數(shù)學(xué)廣角
今天我當(dāng)家 ——數(shù)學(xué)廣角《怎樣安排合理》 教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第112-114頁“數(shù)學(xué)廣角”。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對(duì)做早餐、沏茶、烙餅等家務(wù)勞動(dòng)的分析、研究，體會(huì)如何安排節(jié)省時(shí)間。 2.了解運(yùn)籌思想、嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備多媒體課件。 每組學(xué)生準(zhǔn)備1口“鍋”、3個(gè)“餅”（硬紙模型）。 教學(xué)過程: 一、 當(dāng)家中的“省時(shí)”策略 1、早餐 課件播放小學(xué)生明明在“叮叮”的鬧鐘聲中起床，一邊忙亂地做事，一邊自言自語：“今天我自己當(dāng)家，一定要做得像媽媽那樣好。怎么安排呢？先洗臉?biāo)⒀腊桑∨叮擖c(diǎn)火煮雞蛋啦！（做等待狀）快熟吧！噫，不能急，平常媽媽說雞蛋要多煮一會(huì)兒，才能預(yù)防禽流感呢！只有再耐心等一會(huì)兒啦！呀，還要用微波爐熱牛奶呢！終于可以吃飯啦!好香呀！不好,要遲到啦！快走!” 電腦出示明明一大早耗時(shí)43分所做家務(wù)情況。 （1）師：“明明為什么會(huì)遲到？你能幫他出個(gè)主意嗎？” 生答,教師出示改進(jìn)方案： （2）師：“為什么要把洗臉?biāo)⒀馈崤Ｄ膛c煮雞蛋同時(shí)進(jìn)行呢？” 生：“因?yàn)槔玫却u蛋煮熟的時(shí)間洗臉?biāo)⒀篮蜔崤Ｄ蹋涂梢怨?jié)省13分鐘，現(xiàn)在總共只要30分。” 師：“真是當(dāng)家才知‘時(shí)間’貴呀！不過，只要合理巧妙地安排，時(shí)間是可以節(jié)省下來的。明白了這一點(diǎn)，明明以后做早餐完全不必那樣慌慌忙忙了。”（板書課題：怎樣安排合理） 2、 沏茶（教科書例題2） 課件展示：中午，家里來了客人，媽媽讓明明燒水沏茶。明明小聲嘀咕：“這次我得好好安排安排。 我們來看看明明沏茶需要干些什么。電腦出示沏茶所需的工序（略）。 （1） 師：“沏茶的工序這么多？怎樣安排才能盡快讓客人喝上茶呢？” （2） 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組間交流。 （3） 全班交流。 [預(yù)設(shè)：] 生1：“我們認(rèn)為只用9分鐘就能讓客人喝上茶。先燒水，在等待水燒開的8分鐘里就可完成洗水壺、接水、洗茶杯、找茶葉四件事，然后用開水沏茶花1分鐘，共用9分鐘。” 生2：“我們不同意他們小組的意見。水壺還沒洗、里面又沒有水，能放到鍋里燒嗎？所以我們認(rèn)為應(yīng)該先洗水壺、接水，再燒水，燒水的同時(shí)只能做洗茶杯、找茶葉兩件事，然后用開水沏茶花1分鐘，共需要11分鐘。” （4） 師：“你們覺得哪一組講得有道理？” 教師根據(jù)學(xué)生回答出示下圖。 （5） 教師小結(jié)：“對(duì)！我們首先得分清這些工序中哪些事情必須先做，哪些事情可以與其它事情同時(shí)做，再作出相應(yīng)安排。” 3、烙餅 （教科書例題1） 師：“看來，當(dāng)家真不那么簡單！烙餅中又有什么學(xué)問呢？” 電腦出示關(guān)于烙餅的一些要求。 （1） 師：“烙1個(gè)餅要用多少時(shí)間呢？” 生齊：6分鐘。 （2） 師：“烙2個(gè)餅最少要用多少時(shí)間呢？怎樣烙？” 生齊: “還是6分鐘。把兩個(gè)餅一起放進(jìn)鍋里,先烙正面,再烙反面。”