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數(shù)學(xué)廣角

發(fā)布時(shí)間:2019-07-18

數(shù)學(xué)廣角

今天我當(dāng)家                   ——數(shù)學(xué)廣角《怎樣安排合理》 教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第112-114頁“數(shù)學(xué)廣角”。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過對(duì)做早餐、沏茶、烙餅等家務(wù)勞動(dòng)的分析、研究,體會(huì)如何安排節(jié)省時(shí)間。 2.了解運(yùn)籌思想、嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備多媒體課件。 每組學(xué)生準(zhǔn)備1口“鍋”、3個(gè)“餅”(硬紙模型)。 教學(xué)過程: 一、   當(dāng)家中的“省時(shí)”策略 1、早餐 課件播放小學(xué)生明明在“叮叮”的鬧鐘聲中起床,一邊忙亂地做事,一邊自言自語:“今天我自己當(dāng)家,一定要做得像媽媽那樣好。怎么安排呢?先洗臉?biāo)⒀腊桑∨叮擖c(diǎn)火煮雞蛋啦!(做等待狀)快熟吧!噫,不能急,平常媽媽說雞蛋要多煮一會(huì)兒,才能預(yù)防禽流感呢!只有再耐心等一會(huì)兒啦!呀,還要用微波爐熱牛奶呢!終于可以吃飯啦!好香呀!不好,要遲到啦!快走!” 電腦出示明明一大早耗時(shí)43分所做家務(wù)情況。 (1)師:“明明為什么會(huì)遲到?你能幫他出個(gè)主意嗎?” 生答,教師出示改進(jìn)方案: (2)師:“為什么要把洗臉?biāo)⒀馈崤D膛c煮雞蛋同時(shí)進(jìn)行呢?” 生:“因?yàn)槔玫却u蛋煮熟的時(shí)間洗臉?biāo)⒀篮蜔崤D蹋涂梢怨?jié)省13分鐘,現(xiàn)在總共只要30分。” 師:“真是當(dāng)家才知‘時(shí)間’貴呀!不過,只要合理巧妙地安排,時(shí)間是可以節(jié)省下來的。明白了這一點(diǎn),明明以后做早餐完全不必那樣慌慌忙忙了。”(板書課題:怎樣安排合理) 2、 沏茶(教科書例題2) 課件展示:中午,家里來了客人,媽媽讓明明燒水沏茶。明明小聲嘀咕:“這次我得好好安排安排。 我們來看看明明沏茶需要干些什么。電腦出示沏茶所需的工序(略)。 (1)    師:“沏茶的工序這么多?怎樣安排才能盡快讓客人喝上茶呢?” (2)       學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組間交流。 (3)       全班交流。 [預(yù)設(shè):] 生1:“我們認(rèn)為只用9分鐘就能讓客人喝上茶。先燒水,在等待水燒開的8分鐘里就可完成洗水壺、接水、洗茶杯、找茶葉四件事,然后用開水沏茶花1分鐘,共用9分鐘。” 生2:“我們不同意他們小組的意見。水壺還沒洗、里面又沒有水,能放到鍋里燒嗎?所以我們認(rèn)為應(yīng)該先洗水壺、接水,再燒水,燒水的同時(shí)只能做洗茶杯、找茶葉兩件事,然后用開水沏茶花1分鐘,共需要11分鐘。” (4)    師:“你們覺得哪一組講得有道理?” 教師根據(jù)學(xué)生回答出示下圖。 (5)    教師小結(jié):“對(duì)!我們首先得分清這些工序中哪些事情必須先做,哪些事情可以與其它事情同時(shí)做,再作出相應(yīng)安排。” 3、烙餅 (教科書例題1) 師:“看來,當(dāng)家真不那么簡單!烙餅中又有什么學(xué)問呢?”  電腦出示關(guān)于烙餅的一些要求。 (1)    師:“烙1個(gè)餅要用多少時(shí)間呢?” 生齊:6分鐘。 (2)    師:“烙2個(gè)餅最少要用多少時(shí)間呢?怎樣烙?” 生齊: “還是6分鐘。把兩個(gè)餅一起放進(jìn)鍋里,先烙正面,再烙反面。”

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