數(shù)學(xué)廣角
教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計說明 排列和組合的思想方法不僅在生活中運用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生抽象的邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課主要是使學(xué)生通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)；初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。我從以下幾個方面進行了一些嘗試： l 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 為了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把各項教學(xué)內(nèi)容全部貫穿于活動當中，增強了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2 、關(guān)注合作，促進交流:為了充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我運用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通，把積極思考的主動權(quán)完全交給學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。 3、組織活動，引發(fā)思考:為了讓學(xué)生真正成為自主探索、合作、交流的主體，我組織了許多與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的活動，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科所獨有的特點——數(shù)學(xué)思考。 二、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第112—114頁。 三、教學(xué)目標： 1、使學(xué)生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。 2、通過互相交流，使學(xué)生體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感。 3、結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 4、使學(xué)生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。 四、教學(xué)中重、難點： 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析和推理能力，以及有順序的全面的思考問題的意識。
五、教學(xué)過程： （一）、揭示課題 今天我們一起進入有趣的數(shù)學(xué)廣角。（板書課題） （二）、探究新知 1、創(chuàng)設(shè)情境 小紅的衣柜里放著五件衣服（出示圖片），她可以怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法？ 活動策略：①教師請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。 ②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？ ③教師結(jié)合課件演示，介紹連線法。 （三）、課堂實踐，鞏固新知。 l、破密破。（課件出示課件密碼門） （1）學(xué)生用數(shù)字抽拉卡拉一拉，并記下結(jié)果。 （2）學(xué)生匯交流（老師根據(jù)學(xué)生的回答，點擊課件展示密碼） （3）生生相互評價。 2、早餐搭配。（課件出示情境圖）