四年級上冊第六單元《確定位置(二)》教學設計
8、打開寶箱 ,展示知識。
(1)介紹兩位科學家。
(2)展示我們的學校。
三、結合實際,運用新知
師:同學們真棒!在這么短的時間里就找到了寶藏,還發現了這么大的數學奧秘。讓我們告訴今天在座的所有老師,你們是哪所學校的。快快來看看吧。杭西小學在哪里呢?讓我們一起在地圖上找找,在地圖上我們用一個點表示學校的位置。我校有這么多可愛的同學,怪不得吸引來的這么多的老師。這不離我們最遠的司前中小也來了不少老師?催@幅圖你們能說出老師們是怎樣來的嗎?
1、根據課件上的信息確定杭西小學的位置。
2、師:來了,還得回去啊。你們能不能把回去的路線告訴司前中小的老師們。
3、小結:確定位置時,出發點、方向、距離都非常重要,缺一不可。
4、比較:謝謝大家幫老師明確了往返杭西與司前中小的線路,現在讓我們再仔細觀察,這兩條線路有沒有相同的地方?
5、小結:正是出發點的不同決定了行走方向不同,因此在確定位置的時候一定要關注這些信息。
四、運用知識,創新思維。
師:去年正當大家準備快快樂樂地過個年時,我們南方卻發生百年不遇的大雪災。這場雪災,把我家鄉的菜園的菜壓了、山上樹壓了、人們辛苦種的果樹邊根都翻了,特別很需要的是把電桿樹全給壓倒了。沒有電,怎么辦?這年怎么過!鄉親們急啊。我們的縣長大人也急啊。連忙派出了搶修隊,可到處白雪茫茫怎樣走呢?同學們能不能辦辦忙,給搶修隊設計一條路線?
(學生分組設計,老師巡視,最后學生匯報)
五、總結全文。
師:時間過的真快,40分鐘就要過去了,這節課你們覺得那里讓給你留下深刻印象?
(學生談收獲)
師:看來,同學們今天學習得不錯。確定位置這些知識運用非常廣泛,你們看:可以在衛星勘測、雷達導航、飛機運輸、星座觀測等等都運用到了這些知識。也希望同學們在今后的生活能用上這些知識。