認識毫升 表格式教案2
維揚區 四 年級 下 冊數學網絡備課預案教學內容課題： 認識毫升 頁碼： p15－17 主備人尤新生主備學校梅嶺小學教學時間 教材簡析本課是在學生已經認識了容量以及容量單位升的基礎上，繼續認識毫升以及升與毫升的進率。第一道例題教學毫升的認識。先從日常生活中引入毫升，再讓學生觀察1毫升的水，初步形成1毫升的表象，然后通過實驗進一步感知幾滴水是1毫升，更為直觀地感受1毫升水是多少。第二道例題教學升與毫升的進率。先觀察認識500毫升，再通過實驗認識1升＝1000毫升。“想想做做”主要聯系實際體會毫升的含義，感受一些常用小容器的容量，同時結合做一些簡單的換算。教學目標1、使學生在具體的觀察、操作中感受認識容量和毫升，聯系實際初步形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升的進率，能進行簡單的換算。2、初步了解測量容量的方法，能估計一些常見得容器得容量，培養估計意識和初步的估計能力。3、使學生聯系實際感受毫升在日常生活中的應用，能積極參與操作實驗等學習活動，能主動與他人交流并獲得積極的情感體驗。重點：升和毫升的關系，以及對毫升有正確的感知難點：在操作的過程中對毫升理性的認識。教學準備一個滴管、一個25毫升的量桶筒，水、一個500毫升、100毫升、250毫升的量杯、酸奶飲料100毫升2瓶、各種大小不一的飲料瓶或藥瓶過程設計通用預案個性預案教學流程教學意圖一.引入1.拿出1瓶酸奶，請大家估計，大約幾升？ 升太大，引入新的容量單位——毫升。 二.感知、操作、體驗：（一）找生活中的毫升：在你帶來的常用生活用品中找一找“毫升”，說一說你的發現。 酸奶 200毫升 澄汁 500毫升 眼藥水 8毫升 豆奶 250毫升 洗發水 750毫升 口服液 10毫升毫升可以用符號“ml”表示。 （二）看一看，玩一玩，體驗毫升1.感覺1毫升的水：想象一下：1毫升的水有多少呢？用針管吸1 毫升的水看一看。將1毫升水倒入小酒杯里再看一看。 用滴管滴一滴，多少滴水大約是1毫升？（15滴） 1毫升的水重嗎？你有什么想說的？2、學生自主玩10毫升的水。 用針管吸10毫升的水擠入杯中，與1毫升的比一比，討論，你又看到什么？又有什么想法？3、小組合作玩一玩50毫升的水。 估計50毫升的水大約在水杯的什么位置，加水到估計的位置，再倒在量杯里測量，看哪組最準。如果不準，再調整。練習：想想做做第2題4、學生動嘴喝100毫升飲料：拿出事先準備的100毫升飲料，先估計，大約多少口能喝完？ 喝一喝，看究竟多少口喝完？ 算一算，喝一大口大約多少毫升？一小口呢？小結：飲料含有色素等對人體不利的東西，水是人體必需的營養素，對身體幫助很大，所以我們要多喝水，少喝飲料，才能保證健康。5、十位組長按順序將100毫升倒入1升的量器中，你有什么發現？ 1升＝1000毫升 大頭兒子和小頭爸爸動畫習題：①4升＝（ ）毫升 （怎么想的？） 2000毫升＝（ ）升（怎么想?）9升＝（ ）毫升 5000毫升＝（ ）升學生獨立完成，統計正誤，交流想法。 ②解放軍叔叔每人獻血200毫升，15人獻血多少毫升？是多少升？介紹：你知道嗎？三、總結 學習新知前，適當復習升的有關知識，對進一步建立升的概念，很有幫助。同時，為本課學習毫升的認識做了一定的鋪墊準備。 從生活中引入毫升，直接切入本課學習內容，符合以學生的事實知識與生活經驗為基礎的教學原則。 進一步認識容量單位“毫升”，初步建立毫升的直觀表象。 通過實驗并聯系生活實際，讓學生進一步體會毫升是很小的容量單位。 教后記