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第六單元:觀察物體(二) (第2課時)

第六單元:觀察物體(二) (第2課時)

教學內容:p.54、55
教學目標:
1、通過觀察由5個同樣大的正方體擺的組合圖形,感受物體的相對位置和空間位置關系
2、通過觀察視圖,促進學生空間觀念的發展
教學重點: 能正確觀察組合圖形的相對位置和空間關系
教學準備:例題圖 教學光盤
教學過程:
一、指導讀“視圖”,學習例題:
1、這節課我們繼續學習“觀察物體”。請大家看看書上第54頁,說說圖上的男孩、女孩分別是怎么擺5個正方體?
與書上第52頁的擺法比一比,有什么不同?
(52頁的擺法是連在一起的,54頁的擺是擺成了兩堆,中間有分開的。)
指出:今天,這節課我們就要來研究這樣的擺法。
2、學習例題:
觀察這張例題圖,同桌互相說一說,分別從正面、上面、側面觀察會有什么結果?
全班交流:從正面看到的是不相同的。2個和3個的位置交換了一下。
從側面看到的相同,都是豎著的3個
從上面看到的也相同,是1個空1個。
你有什么發現:不同的擺法,在某個位置看可能會有同樣的結果;要清楚地觀察物體,就要多觀察幾個方位……
3、試一試
如果從上面看到的形狀與原來相同,還可以怎樣擺?
先指名再說一說上面看到的是什么形狀?再請學生想這樣的形狀,先要怎么擺?然后接著怎么擺?
(比如:先一空一地擺2個,這樣已經得到要看的效果了,然后再把剩下的3個添上去,5可以分成2和3已經用過了,那就可以想5可以分成1和4的情況。)
如果從側面看到的形狀與原來相同,還可以怎樣擺?
請學生模仿剛才的方法,比較有序地邊說邊擺。
二、完成想想做做
1、看左邊的視圖,連線。
如果發現個別學生有困難,再請學生說說自己連線的時候是怎么想的
2、用3個同樣大的正方體擺一擺。如果右圖(略)是從正面看到的,應該怎樣擺?
預設:這種擺法是最簡單的,就直接按照圖示可以擺出來,學生應該不會有什么問題
如果是從上面看到的呢?
預設:這題的關鍵是右邊的2個應該是橫擺,要請學生說說自己的想法
補充:能否從側面看到這個樣子呢?怎么擺?
3、下面的房子模型,有的從某一面看到的是(圖略),先找一找是哪幾個,再分別說一說是從哪面看到的。
老師鼓勵有條件的學生簡單畫出分別從三個面看到的示意圖。再回答書上的問題。
從眾多的示意圖中,你發現還有相同的觀察結果嗎?說說是什么形狀和幾號模型的哪個角度看到的?
在交流的過程中,你有什么收獲?
4、思考題:
把5個同樣大的正方體擺成右邊的樣子,從哪兩面看到的形狀相同?
還有一個面看到的是什么樣子呢?
三、學生的操作活動
我們今天又研究了觀察物體,請有興趣的的學習小組,可以用5個小正方體繼續擺,可以像書上的樣子,考考你周圍的同學。
四、課堂練習 補充習題

授后小結:
教學中組織學生觀察兩個不同物體的組合,按照先正面、再側面和上面的次序,讓學生充分觀察、思考、比較,獲得正確認識。在練習中放手讓學生自主嘗試,積極操作,積極交流,體會物體的相對位置關系,注意在學生的操作中,會出現多種答案,這時,可以鼓勵學生的不同想法,這樣可以保護學生的創造力。
同上一課時相同學生感興趣、學得較好。

課前思考:
本節課需要觀察的物體由原來的幾個小正方體搭成一個物體,變成有幾個小正方體搭成兩個物體。通過觀察比較從正面、側面、上面等不同的方位看到的圖形是否有相同之處。再動手按找規定擺一擺。學生通過擺一擺,看一看,說一說,議一議。相信能夠比較出色地完成本節課內容。

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