第六單元 觀察物體教案
⑶小結：觀察物體時，在同一個位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法，而從不同位置觀察不同的物體可能有相同的視圖，但也可能不同。
三、組織練習
⒈完成想想做做第1題
⑴出示圖并說明要求
⑵學生獨立完成，如學生有困難可讓學生先擺一擺
⑶集體訂正。
⒉“想想做做”第2題右邊兩題。
⑴按要求請同學們先照著樣子擺一擺。
⑵請學生們依次從正面側面和上面觀察。
⑶再請同學們同時從正面、側面、上面觀察，讓學生們比一比在同一個方位看到的形狀是不是一樣的。
⑷小結：同樣的物品在不同位置看到的形狀可能不同，在同一位置看到的相同的形狀，但它們擺法卻不一定一樣。
⒊“想想做做”第3題。
⑴獨立完成
⑵分組匯報。
⒋完成想想做做第4題
先讓學生獨立解決問題，再組織全班交流，如果學生感到困難，教師可以讓學生用學具擺一擺。
四、布置作業
教學后記：
第二課時 觀察物體（2）
【教學內容】教材第54~55頁。
【教學要求】
⒈ 通過學習，使學生能辨認相應的視圖，體會物體的相對位置關系。
⒉ 通過學生的觀察，操作，想像與推理，發展學生的空間觀念，形象思維和推理能力。
【重點難點】
發展學生的空間觀念
【教學過程】
一、復習
出示：
⒈請同學們依從這組立體圖形的正面、左側面，右側面觀察，說說看到了什么？
⒉如果將這組立體圖形分開面兩組圖形，我們又將如何來觀察呢？這就是我們這節課來學習的內容。
二、創設情境，提出問題
⒈讓同學們照樣子擺一擺。
⑴請同學們分組，每人分別從正面，側面、上面進行觀察。
⑵比較觀察的結果。
提問：從正面觀察，為什么看到的形狀卻不同？
⒉教學試一試
⑴提出要示：如果從上面看，形狀不變，還可以如何擺？
小組討論，并動手擺一擺。
全班交流擺的方法。
⑵提出要求：如果從側面看，形狀不變，還可以如何擺？
小組討論，并動手擺一擺。
全班交流擺的方法。
三、組織練習
⒈完成想想做做第1題。
⑴同學獨立完成。
⑵集體交流說說自己是如何想的。
⒉完成想想做做第2題
⑴提出要求，使同學們明確。
⑵根據要求，學生動手擺一擺。
⑶再從相應的位置看一看，驗證是否符合要求。
⒊完成想想做做第3題
四、作業設計
教學后記：