小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《找規(guī)律》精美
2、探究規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境(珠串圖)
師：圖中有很多的藍(lán)珠和紫珠，它們是一一間隔排列的。你能判斷出藍(lán)珠多還是紫珠多？你怎么知道的？
出示答案，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：
（1） 藍(lán)珠和紫珠也是一一間隔排列，為什么不是兩端的物體數(shù)量比中間的物體
數(shù)量多1呢？什么情況下才是兩端的物體數(shù)量比中間的物體數(shù)量多1？
（2）一一間隔排列的兩種物體，當(dāng)兩端的物體不同時(shí)，兩種物體的數(shù)量有怎樣的關(guān)系？
3、交流、歸納總結(jié)：兩種物體一一間隔排列時(shí)，有什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體物體，總結(jié)出：兩種物體一一間隔排列，當(dāng)兩端的物體相同時(shí)，兩端的物體數(shù)量比中間的多1；當(dāng)兩端的物體不同時(shí)，兩種物體的數(shù)量相等。
師：兩種物體一一間隔排列，如果兩端物體相同，那么排在兩端的物體比排在中間的物體多1個(gè)。反過來怎么說？（排在中間的物體比排在兩端的物體少1）
三、自主選擇，驗(yàn)證規(guī)律
1、引導(dǎo)用“擺一擺、畫一畫、說一說”等方式驗(yàn)證規(guī)律。
（1）質(zhì)疑
師：“是不是兩種物體只要間隔排列，都具備這樣規(guī)律呢？（生：……）
師：“想不想證明一下”（生：……）
（2）動(dòng)手操作。
師：（課件出示要求）“同學(xué)們可以用小棒和圓片，在桌子上擺一擺；也可以
選兩種圖形在紙上畫一畫，使兩種物體一一間隔排列。然后數(shù)一數(shù)兩種物體的個(gè)
數(shù)，看看它們?cè)跀?shù)量上有什么關(guān)系�！�
同桌合作，一個(gè)擺（或畫）另一個(gè)記錄
（3）交流。要求展示擺法或畫法，說說規(guī)律。
2、判斷珠串圖中兩種顏色的珠子誰多？
3、初步應(yīng)用：下列各行的兩種物體一一間隔排列，請(qǐng)比較出哪一種多？多幾？
① √√√……√√√
② 左右左右……左右左右左
③ ①②①②①②……①②①②
四、運(yùn)用規(guī)律，解決問題。
1、觀察“江南水鄉(xiāng)”中一一間隔的兩種物體的數(shù)量，并對(duì)比。
2、馬路一邊有25根電線桿，每?jī)筛娋�桿中間有一個(gè)廣告牌。共有多少個(gè)廣告牌？
3、⑴把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？(4段)
⑵如果鋸成6段，需要鋸幾次？如果要鋸成50段呢？怎么列式？
4、在一條公路的兩邊各栽75棵柳樹。每?jī)煽昧鴺渲虚g栽一棵桃樹，兩邊一共栽桃樹多少棵？
5、手鏈上兩種顏色的珠子是一一間隔排列的，判斷哪種顏色的珠子多？為什么？
6、字母a和b一一間隔排列，已知有a有5個(gè)，b有（ �。﹤�(gè)。
五、課堂總結(jié)，課后延伸
游戲活動(dòng)1）請(qǐng)5位女生站成一排，在每?jī)蓚�(gè)女生中間站一個(gè)男生，應(yīng)該請(qǐng)幾位男生呢？誰來排？
2）再請(qǐng)5位女生，還是男女生一一間隔排列，要求男生比女生多1人。誰來排？
3）男女生都是6人，還要求一一間隔排列，怎么排？
4）比較兩種排法，你發(fā)現(xiàn)了什么？