北師大版小學數學四年級上冊《確定位置（二）》精品教案
教學目標：1：通過具體活動，認識方向與距離對確定位置的作用。
2：能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
3：能描述簡單的路線圖。
教材分析：
在操作活動中，學生感受到確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向或距離是不 夠的，只有當這兩者結合起來，才能確定物體的具體位置。本單元與第一學段不同的是：在方向方面，從8個方向發展到任意角度的方向；在路線方面，則從單一的路線發展到幾個點的路線；同時，又將方向與路線兩個方面的內容進行了綜合。所以，學習這些內容的難度可能比較大。為減輕學生學習的難度，教材中設計了多次動手操作的活動，目的是通過這些活動，使學生積累感性經驗，以便于他們在此基礎上進行抽象。
教學重點：能根據任意方向和距離確定物體的位置。
教學難點：用語言準確判斷并描述某一物體的位置。
教具、學具：課件、量角器、三角板、卷尺。
教學過程：
一、創設情境，自主探索。
師：從同學們課前的回答可以看出我們班的同學都很聰明。
老師想出一些難題考考大家，不知道大家敢接受我的挑戰嗎？（敢）。
（一）確定觀測點和方向坐標
1.老師想請一位同學到講臺上來，誰愿意？我。
請你面向東方，閉上眼睛，老師讓你睜開眼睛你再睜開。
2.老師想再請一位同學到前面來。
請你從這里（有標志性東西）沿直線走到一個地方。
下面的同學看清楚了嗎？
好，你可以睜開眼睛了，請你按照剛才他走的路線重復再走一遍。（走不了）
因為你不知道他剛才從什么位置走到什么位置，下面的同學幫你在紙上用兩個點簡單的標出這兩個位置，你看著他們的圖來走好吧！
3.學生討論畫圖，展示學生所畫的圖。
4.給閉上眼睛的學生看，你能看懂嗎？能準確的走出那兩個位置嗎？不能。挑出畫的好的并說明好的理由。
你想，如果讓你準確的把他剛才走的位置重復走一遍，你想從圖上獲取哪些信息？
下面的同學也幫他想一想，他要知道哪些重要的信息才可以準確的走出來。
學生發言，老師做適當的引導。使學生明確首先必須要有一個觀測點（起點），還要知道走的方向等等。
老師提出我們用方向坐標來找出所走的方向，出示方向坐標。
觀測點（起點）非常的重要，你們覺得我們應該把它定在方向坐標的什么位置最好？（中心交點）。還要標出標志性東西的名稱。
老師放置方向坐標。請同學們觀察。
使學生明確確定行走的路線要有明確的起點和方向。
（二）確定距離和方向角
1.老師展示學生們畫出的不同的方向坐標行走路線示意圖。
引導學生明確在圖紙上畫出的方向要統一標準，（上北、下南、左西、右東）你能說說為什么嗎？
2.讓學生觀察討論出“確定位置”
要確定觀測點，明確方向，量出距離和方向角。
可利用學生畫的草圖終點離觀測點遠近的不同，明確要標出距離。
可利用學生畫的草圖終點與行走方向的不同，明確要標出方向角。
3.請同學實際測量方向角和距離。
學生畫出。
揭示課題：確定位置（二）
二、探索發現，自主歸納。
學生討論確定位置必須具備哪些要素。（確定觀測點和方向還要量出距離和方向角。）
三、學習中深化新知。
我們學會了確定位置，就不會迷路了。都可以當一個旅行家了。
想和老師一塊去旅行嗎？
到老師美麗的家“新疆克拉瑪依”。