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認(rèn)識(shí)幾分之一

認(rèn)識(shí)幾分之一

教學(xué)目標(biāo) 

1.通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學(xué)生初步,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念.

2.知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,理解他們的含義,會(huì)正確讀寫比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù).

教學(xué)重點(diǎn)

理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念.

教學(xué)難點(diǎn) 

理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念.

教學(xué)過程 

一、鋪墊孕伏.

1.回憶舊知.

(1)把12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友,每人分幾個(gè)?

(2)把6米長(zhǎng)的繩子平均分成2段,每段多長(zhǎng)?

(3)把3支鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué)每個(gè)同學(xué)得多少支?

教師明確:通過仔細(xì)觀察這幾道題中都有“平均分”,就是使每一份者都是一樣多.通過剛才的分,我們可以看出,平均分后,每份都能得到一個(gè)整數(shù),可以用一個(gè)整數(shù)來表示.但是在我們?nèi)粘I钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋(gè)整數(shù),這兒有一個(gè),我想把它分給兩個(gè)同學(xué),那么怎么分才使兩個(gè)同學(xué)覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多,才能使每個(gè)同學(xué)平均分.

二、探究新知

1.談話導(dǎo)入  .

【出示圖片“例1”】這半個(gè)餅可以用一個(gè)整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí),

2.教學(xué)例1:認(rèn)識(shí) .

(1)認(rèn)識(shí)一個(gè)餅的

①出示圖片“例1”.

②教師說明:把一個(gè)分成兩份,其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之一

(板書: )寫的時(shí)候先寫“一”,再寫“2,”最后寫“1”.

③學(xué)生看圖獨(dú)立想 表示的意義.小組討論交流.

學(xué)生: 表示把一個(gè)餅平均分成兩份,取其中的一份.

教師提問: “一”、“2”、“ l”各表示什么?

學(xué)生:“一”表示平均分,叫做分?jǐn)?shù)線,“2”表示平均分的份數(shù),“l(fā)”表示取的份數(shù).

師強(qiáng)調(diào):寫的時(shí)候,注意這條線要寫得平直,橫線上、下的數(shù)要對(duì)齊.

2)指導(dǎo)讀寫

(3)反饋練習(xí)

①引導(dǎo)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙,試析出它的 ,涂上顏色,并在涂色的一半上寫 .

教師提問:折法不向,拆出的形狀也不同,為什么每一份都是這張紙的

②判斷圖中的陰影部分能否用 表示.為什么?

3.教學(xué)例2:認(rèn)識(shí)

1)【出示圖片“例2-1”

教師提問:通過看這幅圖,你都知道了什么?

(2)讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙,折出它的,并給它涂上顏色,涂完后小組討論判斷對(duì)錯(cuò).

鞏固意義:把一個(gè)圓平均分成了三份,陰影部分表示這個(gè)圓的三分之一.

(教師板書: ,讀作:三分之一)

(3)拿出準(zhǔn)備好的彩帶,學(xué)生討論:“怎樣才能剪下它的

4.教學(xué)例3、例4.

(l)引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長(zhǎng)方形的紙,按例3、例4的要求做,做完后填空.

(2)同桌討論,教師各組巡回檢查,了解學(xué)生自學(xué)情況.

(3)集體反饋:四分之一、五分之一怎樣?

教師貼圖:

4)判斷.

下面哪個(gè)圖的涂色部分是 ,在()里劃√.

5.教學(xué)

1)教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形紙、直尺和彩筆,在長(zhǎng)方形紙上畫出1分米長(zhǎng)的一條線段,把它平均分成10份,標(biāo)出每份是它的幾分之幾?怎么寫?

2)小組討論,看圖.

3)群體討論.投影展示學(xué)生的答案,師貼出放大圖.

教師提問:數(shù)一數(shù),這條線段上有幾個(gè)

教師明確:把一條一分米長(zhǎng)的線段,平均分成十份,每份都是它的 ,它有10個(gè)這樣的 .

6.教師提問:今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?(板書:幾分之一)


四、課堂練習(xí)

1.填空:把一張正方形的紙,平均分成四份,每份是它的( )分之一寫作

把一條1米長(zhǎng)的彩帶平均分成15份,每份是它的 .

2.判斷:

1)

(2)把一塊蛋糕切成7塊,每塊是它的 ( )

(3)把一根繩子平均分成3段,每段是它的 ( )

3.一米長(zhǎng)的繩子平均分成10份,每份是它的( ),每份長(zhǎng)( )米.

4.讀出 ,寫出這些分?jǐn)?shù).

四、全課小結(jié).

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么感受?

五、課后作業(yè) .

1.小軍跑步,他跑了全長(zhǎng)的 ,請(qǐng)你在線段上表示出來.

2.讀出下面各分?jǐn)?shù).

3.寫出下面各分?jǐn)?shù).

六分之一 九分之一 十二分之一

十分之一 七分之一 二十分之一

板書設(shè)計(jì) 

幾分之一


教案點(diǎn)評(píng):

本教案是針對(duì)這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)的一個(gè)教案。主要教授分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。

1.教師演示,初步感知“平均分”。

“平均分”是初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ),是產(chǎn)生一個(gè)分?jǐn)?shù)的前提,所以在教學(xué)開始,通過舊知,緊緊抓住“平均分”這一關(guān)鍵問題展開教學(xué),既突出了“平均分”的概念,又能自然地從整數(shù)引出分?jǐn)?shù)。

2.指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,真正理解二分之一的含義。

把二分之一的教學(xué)做為教學(xué)重點(diǎn),既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,首先通過電腦演示(或?qū)嵨镉^察)使學(xué)生初步感知的意義,然后通過學(xué)生看圖觀察,動(dòng)腦筋想,小組討論,總結(jié)歸納等手段,讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)新知的過程中,從而突出對(duì)二分之一含義的真正理解。

3.個(gè)性化的練習(xí)。

練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主,面向全體學(xué)生,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決新問題,以基礎(chǔ)知識(shí)為擴(kuò)展,面向部分優(yōu)等生,注意體現(xiàn)層次性,針對(duì)性,因材施教,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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  • 認(rèn)識(shí)幾分之一

    教學(xué)目標(biāo):1. 通過小組的合作學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生,培養(yǎng)互助、合作的意識(shí)與思維的靈活性;運(yùn)用多種教學(xué)手段和形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 在想一想、分一分、看一看、說一說的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力;在...

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    教學(xué)目標(biāo): 1、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究,使學(xué)生理解幾分之一的具體含義,建立分?jǐn)?shù)的初步概念,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,會(huì)讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。...

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    四川省成都市郫縣郫筒一小 趙建教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生探索的自主學(xué)習(xí)的精神。...

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  • 5.7.1 認(rèn)識(shí)幾分之一

    課題:認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容:教材第91~93頁(yè),練習(xí)二十二的第1~3題。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。...

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