《認識幾分之一》教學設計
課題名稱：認識幾分之一
教學內容：本內容是三年級（上）冊第91-92頁內容，第93也“做一做”的第1題。
一、教材分析
本單元對分數概念的教學僅定位于結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數表示，初步認識和理解幾分之一和幾分之幾。
本課時認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的“核心”，是整個單元的起始課，對以后繼續學習分數和學習小數的有關知識奠定基礎。
本節課的教學內容是認識幾分之一。主要讓學生初步認識一個物體的幾分之一，初步理解分數的各部份表示的具體含義、掌握分數的讀、寫法。
二、學生分析
從整數到分數是數的概念的一次擴展；無論在意義上、讀寫和計算方法上，分數和整數都有很大的差異。作為剛從二年級升上來的三年級學生來說，學習分數會感到困難。主要有兩個困難：其一是理解幾分之一的具體含義，其二是要口頭表達。所以在教學時我提供了豐富的貼近學生生活實際，學生感興趣的現實情境，讓學生在熟悉的情境中感悟分數的含義。
三、學習目標
1. 知識與技能
（1） 初步認識分數，理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一。
（2） 培養學生的觀察能力、語言表達能力和遷移類推能力。
2. 過程與方法
通過操作、比較、推理、交流等活動，經歷幾分之一的認識過程，體會幾分之一的含義，即把誰平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。
3. 情感態度價值觀
在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自覺學習的精神，體會分數在生活中的價值，激發學生的學習興趣。
四、教學過程
(一)創設情境，引入課題。
多媒體課件出示分蘋果的故事
1、把這4個蘋果分給兩只小兔，可以怎樣分？如果分得比較公平，每只小兔分幾個？
學生說出想法后，教師板書：平均分。
2、把2個蘋果平均分給2只小兔，每只小兔分幾個？
3、把1個蘋果平均分給2只小兔，每只小兔分幾個？板書：一半
提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？
引出并板書課題：分數。
【教學的組織與實施：多媒體課件展示這個故事，教師提出問題，學生獨立學習。】
【設計意圖：從學生熟悉的“分東西”切入，加深學生理解 “平均分”的概念，為學習和理解“分數的意義”作準備�！�
【活動的時間：大約5分鐘】
(二)動手操作、探索交流，獲取新知
1
1、認識 ——
2
（1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。
（2）、指導學生讀寫二分之一
（3）、學生活動：用長方形紙片折出它的 1/2，并寫上1/2 。
（4）、實物投影出示判斷題。
（5）、說出生活中的1/2
【教學的組織與實施：學生合作學習，教師組織交流；教學資源有多媒體課件和學具長方形紙】
【設計意圖：讓學生初步感知二分之一，用分蘋果的直觀圖來感受把一個蛋糕平均分成兩份，每份就是它的二分之一。第二層次是讓學生動手折一折，表示長方形紙的二分之一，引導學生通過不同方法表示二分之一，進一步認識二分之一，豐富二分之一的表象，在學生動手動腦的過程中，進一步感受到分數的含義，只要是把物體平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。為后面繼續認識其他分數提供思路和方法。】