認識幾分之一
教學內容：人教版第五冊《分數(shù)的初步認識》第一學時教學目標：1、 使學生結合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一，并學會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小。2、 使學生認識分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。3、 結合觀察、操作、比較等數(shù)學活動，引導學生學會和同伴交流數(shù)學思考的結果，獲得積極的情感體驗。4、 使學生體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題1、 小朋友，你們參加過秋游活動嗎？覺得好玩嗎？小明和小芳也參加了秋游活動。[課件出示兩人參加秋游分東西的場景：4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕]他們倆帶了4個蘋果、2瓶礦泉水和1個蛋糕，該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？2、指名一位學生分蘋果。（如果學生分成1個和3個，問：如果分得公平些，該怎么分？如果學生分成每人2個，問：你為什么這樣分？）[課件演示：4個蘋果每人分到2個] 數(shù)學上把物體分得一樣多，叫做？（板書：平均分） 3、指名一位學生分礦泉水。把2瓶礦泉水平均分給兩個人，該怎么分？[課件演示：2瓶水每人分到1瓶]4、把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎樣分？[課件演示：不平均分蛋糕 ](學生否定) 那該怎么分?用這張圓形紙代替蛋糕，誰能上來分給大家看看？（指名折紙）這位小朋友是怎么分的？每人分到了多少？（引導學生說出“半個”）“半個”該用什么樣的數(shù)來表示呢？二、自主探索，解決問題（一）感知1/21、教師提出用什么樣的數(shù)來表示半個，如果學生能說出用1/2表示，教師加以表揚。[課件：1/2]那另一份呢？（1/2）[課件：把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2]2、“它”指的是誰？3、你能說說剛才我們是怎樣得到這個蛋糕的1/2的嗎？4、揭題：像1/2這樣的數(shù)就是分數(shù)。（板書：分數(shù)）（二）折1/2 1、想不想自己來創(chuàng)造一個1/2呢？拿出長方形紙片，先折一折，再把它的1/2涂上顏色。學生操作，教師巡視。（巡視同時把學生不同的作品展示在黑板上）2、反饋交流。問：這三種折法不同，為什么涂色的部分都是長方形的1/2呢？小結：無論是一個蛋糕，還是一個平面圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。（三）認識更多的幾分之一1、剛才我們認識了1/2，你還想認識幾分之一呢？ 生： 1/4、1/8、1/3、1/6……（師板書）2、拿圓、長方形、正方形其中一張紙折一折，并用斜線表示出它的幾分之一。（教師巡視） 匯報：你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？（匯報時，把同是1/4而折法不同或者形狀不同的作品展示在黑板上。）3、小組同學之間說說你折的分數(shù)。4、問：這幾個圖形形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？5、教師小結：不同的圖形，只要平均分的份數(shù)相同，就能用相同的分數(shù)來表示。6、相同的圖形，能表示出不同的分數(shù)嗎？[課件：]涂色部分是？（1/2、1/4）根據(jù)學生回答課件出示1/2和1/4。