認識幾分之一
（四）比較分數的大小1、仔細觀察涂色部分，1/2和1/4誰大？學生回答后[課件演示：將1/2和1/4涂色的部分疊在一起；1/2＞1/4]2、用完全相同的圓，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么樣？（小） [出示 ]， 1/8和1/2、1/4比，結果怎么樣？[課件：涂色部分疊在一起]3、比較剛才折的分數。同樣大小的長方形、正方形能表示出不同的分數嗎？老師給每組中發(fā)的圖形大小相同，誰表示的分數大？誰表示的分數小呢？組內比較。（五）寫分數，認識分數各部分的名稱1、剛才我們認識了那么多分數，那你會寫分數嗎？（學生如果會，讓他先到黑板上寫一寫，如果寫對了，讓他當小老師帶領大家一起寫；如果學生寫錯了，糾正，教師范寫，學生跟寫。）在寫分數的同時教師說分數各部分的名稱中間短橫，是？（分數線 板書）表示平均分2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）1是？（分子）分子是1表示其中的一份。2、你能用分數表示下面每個圖里的涂色部分嗎？（指名學生板演，其余學生在草稿紙上寫。）反饋。 三、鞏固練習，應用拓展1、先看圖估一估，再填上合適的分數。（課件）長方形11/2用什么表示？1/3先猜一猜，用什么表示？課件移動1/3，驗證長方形被平均分成3份。1/6 先猜，課件移動1/6，驗證長方形被平均分成了6份師：你怎么一下子就猜對了呢？有什么小竅門？學生回答后，教師小結：借助觀察比較估計，這是多好的學習方法。師：今天所學的分數和以前學習的1之間有聯(lián)系嗎？再往下分，可能出現(xiàn)幾分之一？教師小結：平均分成的份數越來越多的時候，每一份的大小會越來越（小）2、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？ 圖：法國國旗（1/3） 每一部分都是這個圖形的1/3 五角星 （1/5） 巧克力（1/8） 每人吃一份，可以給幾個人吃？ 還能聯(lián)想到幾分之一？ 生：1/2 師：每人吃一份，可以給幾個人吃？ 生：1/4 師：每人吃一份，可以給幾個人吃？[師根據學生回答，課件演示1/2、1/4和1/8]