認識幾分之一
(四)比較分數的大小1、仔細觀察涂色部分,1/2和1/4誰大?學生回答后[課件演示:將1/2和1/4涂色的部分疊在一起;1/2>1/4]2、用完全相同的圓,表示出它的1/8,和1/2、1/4比,想象一下怎么樣?(小) [出示 ], 1/8和1/2、1/4比,結果怎么樣?[課件:涂色部分疊在一起]3、比較剛才折的分數。同樣大小的長方形、正方形能表示出不同的分數嗎?老師給每組中發(fā)的圖形大小相同,誰表示的分數大?誰表示的分數小呢?組內比較。(五)寫分數,認識分數各部分的名稱1、剛才我們認識了那么多分數,那你會寫分數嗎?(學生如果會,讓他先到黑板上寫一寫,如果寫對了,讓他當小老師帶領大家一起寫;如果學生寫錯了,糾正,教師范寫,學生跟寫。)在寫分數的同時教師說分數各部分的名稱中間短橫,是?(分數線 板書)表示平均分2是?(分母)分母是2表示平均分成?(2份)1是?(分子)分子是1表示其中的一份。2、你能用分數表示下面每個圖里的涂色部分嗎?(指名學生板演,其余學生在草稿紙上寫。)反饋。 三、鞏固練習,應用拓展1、先看圖估一估,再填上合適的分數。(課件)長方形11/2用什么表示?1/3先猜一猜,用什么表示?課件移動1/3,驗證長方形被平均分成3份。1/6 先猜,課件移動1/6,驗證長方形被平均分成了6份師:你怎么一下子就猜對了呢?有什么小竅門?學生回答后,教師小結:借助觀察比較估計,這是多好的學習方法。師:今天所學的分數和以前學習的1之間有聯(lián)系嗎?再往下分,可能出現(xiàn)幾分之一?教師小結:平均分成的份數越來越多的時候,每一份的大小會越來越(小)2、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一? 圖:法國國旗(1/3) 每一部分都是這個圖形的1/3 五角星 (1/5) 巧克力(1/8) 每人吃一份,可以給幾個人吃? 還能聯(lián)想到幾分之一? 生:1/2 師:每人吃一份,可以給幾個人吃? 生:1/4 師:每人吃一份,可以給幾個人吃?[師根據學生回答,課件演示1/2、1/4和1/8]