億以內數的寫法
教學目標
1.使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有兩級的數.
2.引導學生總結出含有兩級的數的寫法.
3.培養學生的推理能力.
教學重點
掌握.
教學難點
中間有“0”和末尾有“0”數的寫法.
教學過程
一、檢查復習
1.請學生說出億以內數的順序表，并說一說是怎樣分級的.根據學生回答整理出數位表.（板書如下）
2.讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數.
40000 659200 30060400
3.寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數.
七、七十、七百零八
4.根據學生回答，復習萬以內數的寫法：
（1） 從高位起，按照數位順序寫 ；
（2） 幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……
中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0.
二、學習新知
談話導入 ：我們已經學會了萬以內數的寫法，今天我們就來學習億以內的數的寫法.
（板書課題）
1.指導探索，學習寫整萬的數.
（1）出示例3 寫出下面各數（整萬數的寫法）
同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在數位表上試一試，寫一寫.
提問：你們是怎么寫的？（這些數都是整萬的數，只要在萬級上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個0就可以了.）
教師在數位順序表中寫出上面三個數.
引導學生小結：整萬的數怎樣寫？
（2）出示例4寫出下面各數（含有萬級和個級兩級的數的寫法）
① 十萬二千三百四十五
先讓學生寫出十萬，并追問：在什么級上寫？然后再寫二千三百四十五
教師說明：寫數的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級.
② 三十二萬零六百
提問：這個數一共有幾級？萬級怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？
小結：這是寫數和讀數不同之處.寫數是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個或者幾個0都只讀一個零.
③ 二千零五十萬七千
讓學生自己試著寫數，再說一說怎樣寫的?
（3）出示思考題，引導學生小結.
① 含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？
② 如果遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？
三、鞏固練習
1.完成書上做一做，寫在書上
五百零六萬 寫作：_________________
五萬零三百 寫作：_________________
八千零六十萬零二十 寫作：_________________
2.完成下面三個寫數題
請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數，其他同學寫在練習本上.
一千零五十五萬 四千零三十萬零三十 九千六百七十二萬
3.判斷下面的數寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來.
四萬五千二百 寫作：45200（ ）
三百零六萬 寫作：306（ ）
一千零二萬四千五百 寫作：1024500（ ）
4、寫出下題橫線上的數（投影）
（1）我國的領土面積是九百六十萬平方公里.
（2）如果每人每天節約一克糧食，那么全國每天可節約一百三十萬千克的糧食.
（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵.
（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸.
5、思考：含有兩級的數的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數的又應該怎么寫呢？
四、課后作業
1.先在計數器上撥出下面各數，然后再寫出來.
七萬八千六百三十 八十五萬一千
二十六萬零四百 三百六十萬二千
十萬零五 六千零八十萬零七十
2.寫出下面橫線上的數.
（1）1999年我國共生產彩色電視機四千二百六十二萬臺.
（2）北京圖書館館舍面積是十七萬平方米，占世界第二位；藏書一千四百萬冊，占世界第五位.
（3）1999年來華旅游總人數約七千二百八十萬人次.
3.寫出由下面各數組成的數.
（1）四百萬、八十萬、五萬和三千
（2）六千萬、九萬和五百
（3）八千萬和四十
五、板書設計
教案點評：
本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。
新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度。
探究活動
智力拼數
活動目的
使學生進一步了解億以內數的結構，并能快速正確地讀出億以內的數.
活動準備
1.若干組數字牌（上寫零、一、二……九等大寫數字）和文字牌（上寫十、百……千萬等數位）
2.若干組寫有億以內數的紙牌（如13459000）.
活動過程
1.學生分為若干小組，每組4-6人.
2.教師出示紙牌，學生進行拼數.
3.最先完成拼數的小組舉手示意，其他小組停止拼數，共同檢驗.
4.拼數正確記2分，錯誤則扣1分.
5.分數最高的小組勝出.