多位數(shù)的寫(xiě)法（精選7篇）
多位數(shù)的寫(xiě)法 篇1
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38—39頁(yè)例2、例3，練習(xí)九的第5—11題。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)千億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)將整億的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一把算盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、教學(xué)億級(jí)數(shù)的寫(xiě)法
1.復(fù)習(xí)。
(1)指名說(shuō)出從個(gè)位到千億位的數(shù)值順序表，教師板書(shū)出來(lái)。
(2)教師在數(shù)位順序表的左邊寫(xiě)出三個(gè)數(shù)(如下圖)。
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億 萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
位位位位位位位位位位位位
三萬(wàn)
四十萬(wàn)八千
七干零三萬(wàn)零二十
先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，再指名學(xué)生在黑板上板演，每寫(xiě)出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)含有幾級(jí)，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？是怎樣寫(xiě)的。當(dāng)寫(xiě)到“七千零三萬(wàn)零二十”時(shí)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)百萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千位、百位和個(gè)位為什么要寫(xiě)0?”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出萬(wàn)級(jí)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則：
1.先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)。
2.哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)o。
2.教學(xué)例2。
(1)引出課題。
教師：萬(wàn)級(jí)的數(shù)我們會(huì)寫(xiě)了，如果把這幾個(gè)數(shù)改成億級(jí)的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢?(在上面幾個(gè)數(shù)的下面板書(shū)出例2的數(shù)，（如下圖）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三萬(wàn)寫(xiě)作： 3 0 0 0 0
四十萬(wàn)八千寫(xiě)作： 4 0 8 0 0 0
七千零三萬(wàn)零二十寫(xiě)作： 7 0 0 3 0 0 2 0
三億：
四十億八千萬(wàn)：
七千零三億零二十萬(wàn)：
(2)教學(xué)例2。
①引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“三億”，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)?先寫(xiě)哪一級(jí)?怎樣寫(xiě)？其余兩級(jí)怎樣寫(xiě)？”
隨著學(xué)生的回答，教師對(duì)照著數(shù)位順序表板書(shū)出這個(gè)數(shù)。
②引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)第二、三個(gè)數(shù)，每寫(xiě)一個(gè)數(shù)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)?先寫(xiě)哪一級(jí)?怎樣寫(xiě)?再寫(xiě)哪一級(jí)?怎樣寫(xiě)?最后寫(xiě)哪一級(jí)?”
③比較億級(jí)的數(shù)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法的異同點(diǎn)。提問(wèn)：
“億級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在寫(xiě)法上有什么不同點(diǎn)?”(億級(jí)的數(shù)有三級(jí)，要先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)；用一句話說(shuō)就是一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)只有兩級(jí)，要先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)。)
“億級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)?”(從高位寫(xiě)起，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)o。)
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)法則。
提問(wèn)：
“億級(jí)的數(shù)，要先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)，最后寫(xiě)哪一級(jí)?用一句話怎么說(shuō)?”
“有的數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有怎么辦?”
教師板書(shū)出法則：
(1)從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)；
(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)o。
4.介紹三位分節(jié)的寫(xiě)法。
教師：，我們是按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從有起每四個(gè)數(shù)位一級(jí)，來(lái)寫(xiě)數(shù)的。但在實(shí)際生活中，往往按照國(guó)際習(xí)慣，從個(gè)位起，每三位分作一節(jié)，節(jié)與節(jié)之間空半個(gè)數(shù)字的位置。例如，一億二千三百四十五萬(wàn)六千寫(xiě)作：123 456 000。看課本第38頁(yè)最下面的底注。對(duì)于這種寫(xiě)法，大家知道寫(xiě)出的數(shù)是多少就行了，不要求一定按三位分節(jié)法來(lái)寫(xiě)。
5.練習(xí)。
(1)做例2后面“做一做”中的第1題。
先對(duì)照數(shù)值順序表，寫(xiě)出一個(gè)整億的數(shù)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)的最高位是多少?是幾位數(shù)?這個(gè)數(shù)的末尾有幾個(gè)0？”
然后，讓學(xué)生不看數(shù)位表，回答：
“一個(gè)數(shù)的最高位是億，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？整億的數(shù)的末尾要寫(xiě)幾個(gè)零?”
“一個(gè)數(shù)的最高位是百億，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?”
(2)做練習(xí)九的第5題。
教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
“一個(gè)數(shù)的最高位是十億位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？
“一個(gè)數(shù)的最高位是千億位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?”
(3)做例2后面“做一做”中的第2題。
寫(xiě)數(shù)前，提醒學(xué)生想一想億位是右起第幾位，要先寫(xiě)哪一級(jí)。寫(xiě)完后，讓學(xué)生讀一讀，看和原來(lái)要求寫(xiě)的數(shù)是不是一致。
二、教學(xué)把整億的數(shù)寫(xiě)成用億作單位的數(shù)
1.復(fù)習(xí)。
把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
20000 l00000 53050000
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法，明確把—個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)的方法：先找到萬(wàn)位，把萬(wàn)后面的4個(gè)0去掉，寫(xiě)上一個(gè)“萬(wàn)”字。
2.教學(xué)例3。
教師：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)我們已經(jīng)會(huì)了，那么把一個(gè)整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)你們會(huì)嗎?
教師在上面3個(gè)整萬(wàn)的數(shù)的末尾添4個(gè)o變成例3，讓學(xué)生仿照上面的方法，把整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。寫(xiě)完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般的方法：把整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)，要先找到億 位，然后把億后面的8個(gè)o去掉，寫(xiě)上一個(gè)“億”字。
3.完成“做一做”。
讓學(xué)生按照總結(jié)出的一般方法，把題目中的各數(shù)寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。集體訂正時(shí)， 說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)九的第6—11題。
1.做第6題。
寫(xiě)完每小題中的三個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)；億級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，著重說(shuō)說(shuō)關(guān)于零的寫(xiě)法。
2.做第7題。
讓學(xué)生按題目要求，在算盤(pán)上撥出題目中的各數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各是幾位數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。
3.獨(dú)立做第8、9題，集體訂正。
4.做第10題。
同桌同學(xué)先互相讀，然后再指名讀，說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀的。
5.做第11題。
教師念數(shù)時(shí)，要念得慢一些。學(xué)生寫(xiě)完后，互相交換著讀一瀆，看是否寫(xiě)對(duì)了，然后集體訂正。
6.做第12*、13*題。
對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據(jù)條件寫(xiě)數(shù)的題，是讀、寫(xiě)法則的綜合運(yùn)用。做題前；提示：想一想o寫(xiě)在什么位上要讀出來(lái)，寫(xiě)在什么位上不讀出來(lái)。然后讓學(xué)生試做。
多位數(shù)的寫(xiě)法 篇2
課題二： 發(fā)表時(shí)間:2004-6-19 課題二： 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第39—40頁(yè)例2、例3、練習(xí)九的第5—11題。 教學(xué)目的： 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)千億以內(nèi)的數(shù). 2.會(huì)將整億的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)千億以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一把算盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、教學(xué)億級(jí)數(shù)的寫(xiě)法 1.復(fù)習(xí)。 （1）指名說(shuō)出從個(gè)位到千億位的數(shù)位順序表，教師板書(shū)出來(lái)。 （2）教師在數(shù)位順序表的左邊寫(xiě)出三個(gè)數(shù)（如下圖）。 千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 三 萬(wàn) 四 十 萬(wàn) 八 千 七 千 零 三 萬(wàn) 零 二 十 先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，再指名學(xué)生在黑板上板演，每寫(xiě)出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)含有幾級(jí)，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？是怎樣寫(xiě)的。當(dāng)寫(xiě)到“七千零三萬(wàn)零二十”時(shí)，提問(wèn)：“這個(gè)數(shù)百萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千位、百位和個(gè)位為什么要寫(xiě)0？” 教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出萬(wàn)級(jí)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則： 2.教學(xué)例2。 （1）引出課題 教師：萬(wàn)級(jí)的數(shù)我們會(huì)寫(xiě)了，如果把這幾個(gè)數(shù)改成億級(jí)的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢？（寫(xiě)上面幾個(gè)數(shù)的下面板書(shū)出例2的數(shù)，如下圖）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 億 億 億 萬(wàn)萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 三萬(wàn)寫(xiě)作： 3 0 0 0 0 四十萬(wàn)八千寫(xiě)作： 4 0 8 0 0 0 七千零三萬(wàn)零二十寫(xiě)作： 7 0 0 3 0 0 2 0 三億 四十億八千萬(wàn) 七千零三億零二十 （2）教學(xué)例2。 ①引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“三億”，提問(wèn)：“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)？先寫(xiě)哪一級(jí)？怎樣寫(xiě)？其余兩級(jí)怎樣寫(xiě)？” 隨著學(xué)生的回答，教師對(duì)照著數(shù)位順序表板書(shū)寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。 ②引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)第二、三個(gè)數(shù)，每寫(xiě)一個(gè)數(shù)，提問(wèn)：“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)？先寫(xiě)哪一級(jí)？怎樣寫(xiě)？再寫(xiě)哪一級(jí)？怎樣寫(xiě)？最后寫(xiě)哪一級(jí)？” ③比較億級(jí)的數(shù)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法的異同點(diǎn)。提問(wèn)：“億級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí) 數(shù)在寫(xiě)法上有什么不同點(diǎn)？”（億級(jí)的數(shù)有三級(jí)，要先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)；用一句話說(shuō)就是一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)只有兩級(jí)，要先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)再寫(xiě)個(gè)級(jí)。）“億級(jí)的數(shù)字與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在寫(xiě)法上有什么夏天同點(diǎn)？”（從高位寫(xiě)起，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。） 3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)法則。 提問(wèn)：“億級(jí)的數(shù)，要先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)，最后寫(xiě)哪 一級(jí)？用一句話怎么說(shuō)？”“有的數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有怎么辦？” 教師板書(shū)出法則： （1）從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)； （2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。 4.介紹三位分節(jié)的寫(xiě)法。 教師：，我們是按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位一級(jí)，來(lái)寫(xiě)數(shù)的。但在實(shí)際生活中，往往按照國(guó)際習(xí)慣，從個(gè)位起，每三位分作一節(jié)，節(jié)與節(jié)之間空半個(gè)數(shù)字的位置。例如，一億二千三百四十五萬(wàn)六千寫(xiě)作：123 456 000。看課本第38頁(yè)最下面的底注。對(duì)于這種寫(xiě)法，大家知道寫(xiě)出的數(shù)是多少就行了，不要求一定按三位分節(jié)來(lái)寫(xiě)。 5.練習(xí) （1）做例2后面“做一做”中的第1題。 先對(duì)照數(shù)位順序表，寫(xiě)出一上數(shù)億的數(shù)，提問(wèn)：“這個(gè)數(shù)的最高位是多少？是幾位數(shù)？這個(gè)數(shù)的末尾有幾個(gè)0？” 然后，讓學(xué)生不看數(shù)位表，回答：“一個(gè)數(shù)的最高位是億，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？整億的數(shù)的末尾要寫(xiě)幾個(gè)零？”“一個(gè)數(shù)的最高位是百億，這個(gè)數(shù)是幾位位數(shù)？” （2）做練習(xí)九的第5題。 教師提問(wèn)，學(xué)生回答：“一個(gè)數(shù)的最高位是十億位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？”“一個(gè)數(shù)的最高位是千億位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？” （3）做例2后面“做一做”中的第2題。 寫(xiě)數(shù)前，提醒學(xué)生想一想億位是右起第幾位，要先寫(xiě)哪一級(jí)。寫(xiě)完后，讓學(xué)生讀一讀，看和原來(lái)要求寫(xiě)的數(shù)是不是一致。 二、教學(xué)把整億的數(shù)寫(xiě)成用億作單位的數(shù) 1.復(fù)位。 把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。 20000 100000 53050000 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法，明確把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)的方法：先找到萬(wàn)位，把萬(wàn)后面的4個(gè)0去掉，寫(xiě)上一個(gè)“萬(wàn)”字。 2.教學(xué)例3。 教師：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改成用萬(wàn)作單位的數(shù)我們已會(huì)了，那么把一個(gè)整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)你們會(huì)嗎？ 教師在上面3個(gè)整萬(wàn)的數(shù)的末尾添4個(gè)0變成例3，讓學(xué)生仿照上面的方法，把整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。寫(xiě)完后讓學(xué)生訓(xùn)一說(shuō)是怎樣想的。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)出一般的方法：把整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)，要先找到億位，然后把億后面的8個(gè)0去掉，寫(xiě)上一個(gè)“億”字。 3.完成“做一做”。 讓學(xué)生按照總結(jié)出的一般 方法，把題目中的各數(shù)寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。 三、鞏固練習(xí) 做練習(xí)九的第6—11題。 1.做第6題。 寫(xiě)完每小題 中的三個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，著重說(shuō)訓(xùn)關(guān)于零的寫(xiě)法。 2.做第7題。 讓學(xué)生按題目要求，在算盤(pán)上撥出題目中的各數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各是幾位數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。 3.獨(dú)立做第8、9題，集體訂正。 4.做第10題。 同桌同學(xué)先互相讀，然后再指名讀，說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀的。 5.做第11題。 教師念數(shù)時(shí)，要念得慢一些。學(xué)生寫(xiě)完后，互相交換著讀一讀，看是否寫(xiě)對(duì)了，然后集體訂正。 6.做第12*、13*題。 對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據(jù)條件寫(xiě)數(shù)的題，是讀、寫(xiě)法則的綜合運(yùn)用。做題前，教師可稍加提示：想一想0寫(xiě)在什么位上要讀出來(lái)，寫(xiě)在什么位上不要讀出來(lái)。然后讓學(xué)生試做。 悠揚(yáng)教案網(wǎng)
多位數(shù)的寫(xiě)法 篇3
多位數(shù)的寫(xiě)法及大小比較
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第16~17頁(yè)的例3~4，課堂活動(dòng)及練習(xí)二的第4、8題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在熟練掌握多位數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出多位數(shù)，通過(guò)討論與交流，總結(jié)出多位數(shù)的寫(xiě)法。
2.讓學(xué)生在經(jīng)歷比較兩個(gè)多位數(shù)大小的過(guò)程中，利用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的比較方法類推出比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
多位數(shù)的寫(xiě)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
各級(jí)中間有0的多位數(shù)的寫(xiě)法。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入
（課件出示播報(bào)新聞情景）新聞：據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。
教師：真了不起，有那么多的同學(xué)投入到有意義的活動(dòng)中去。聽(tīng)了剛才的報(bào)道，你還記得參加這兩項(xiàng)活動(dòng)的少先隊(duì)員各有多少人嗎？
學(xué)生1：數(shù)太大，記不清了。
學(xué)生2：如果能把這些數(shù)寫(xiě)下來(lái)就好了。
教師：好吧，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)的寫(xiě)法。
[點(diǎn)評(píng)：選材貼近學(xué)生、貼近生活，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的必要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)習(xí)新知奠定心理基礎(chǔ)。]
二、探索新知
1數(shù)的寫(xiě)法。（教學(xué)例3）
（1）初步感知寫(xiě)法。
① 嘗試寫(xiě)數(shù)。出示：四十三萬(wàn)二千五百五十一、二千零九十萬(wàn)三千、七億。
教師：請(qǐng)你對(duì)照數(shù)位順序表，試著寫(xiě)出上面三個(gè)數(shù)？寫(xiě)好后說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
(學(xué)生寫(xiě)數(shù)，教師指導(dǎo)）
②交流寫(xiě)法。
教師：誰(shuí)愿意選一個(gè)數(shù)給大家介紹一下自己的寫(xiě)法。
學(xué)生1：我在寫(xiě)四十三萬(wàn)二千五百五十一的時(shí)候，是從高位到低位依次寫(xiě)出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字，先在十萬(wàn)位上寫(xiě)“4”……
學(xué)生2：我是先看這個(gè)數(shù)萬(wàn)級(jí)上是多少，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)下來(lái)，四十三萬(wàn)二千五百五十一的萬(wàn)級(jí)上是四十三，就寫(xiě)“43”……
學(xué)生3：我同意，用這種辦法寫(xiě)數(shù)，速度快，不容易錯(cuò)，我寫(xiě)二千零九十萬(wàn)三千的時(shí)候就直接在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)“2090”，個(gè)級(jí)上寫(xiě)3000。
教師：七億是怎么寫(xiě)的呢？也可以用這種方法嗎？
學(xué)生：當(dāng)然可以，七億的億級(jí)上是七，就在億位上寫(xiě)7，其余各位都寫(xiě)0。
（2）進(jìn)一步探索寫(xiě)法。
（出示：一萬(wàn)零二百、八十萬(wàn)三千零九、五千萬(wàn)零四）
教師：如果不看數(shù)位順序表，你能寫(xiě)出上面的多位數(shù)嗎？有什么好辦法？試試看。
(學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，全班交流）
學(xué)生1：我寫(xiě)數(shù)的時(shí)候先寫(xiě)出數(shù)位順序表和分級(jí)線，然后再寫(xiě)數(shù)，寫(xiě)出的數(shù)是10200，803009，50000004。
學(xué)生2：用不著，只需要先想想數(shù)位順序表就行了。
學(xué)生3：我和你們不一樣? 比如：五千萬(wàn)零四。
教師：提得好，有什么辦法呢？
學(xué)生：每一級(jí)都有四個(gè)數(shù)位，直到寫(xiě)足為止，萬(wàn)級(jí)上是五千，就寫(xiě)“5000”，個(gè)級(jí)上是零四，就寫(xiě)“0004”。
教師：這個(gè)辦法怎么樣？你接受嗎？
學(xué)生：接受，謝謝。
（3）小結(jié)寫(xiě)法。
教師：通過(guò)剛才的討論，你認(rèn)為怎樣寫(xiě)多位數(shù)？
學(xué)生1：從高位寫(xiě)起。
學(xué)生2：先寫(xiě)億級(jí)的數(shù)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)的數(shù)。
學(xué)生3：還有，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
學(xué)生4：注意，寫(xiě)完后還可以畫(huà)出分級(jí)線檢查檢查。
（4）練習(xí)：書(shū)第14頁(yè)課堂活動(dòng)。
［點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)看一看、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)、議一議，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了豐富有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在經(jīng)歷嘗試、交流、歸納、概括等活動(dòng)的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探索，同時(shí)學(xué)會(huì)與人溝通、與人合作。]
2大小比較。
（1）（出示：小紅和小明爭(zhēng)論的場(chǎng)面）
小紅：當(dāng)然我寫(xiě)的數(shù)45544大一些。
小明：不，我寫(xiě)的數(shù)366128大得多。
教師：你贊成誰(shuí)的說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生：位數(shù)多的數(shù)就大，45544是5位數(shù)，366128是6位數(shù)，366128大。
教師：那么， 445544和 366128， 16499和 16504又怎樣比較大小呢？先獨(dú)立比較，再與同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生1： 445544和 366128位數(shù)相同，就從位比起， 4比 3大，所以 445544大。
學(xué)生2： 16499和 16504位上的數(shù)相同，就比較下一位， 4比6小，所以16499小。
（2）小結(jié)比較方法。
教師：怎樣比較兩個(gè)多位數(shù)的大小？
學(xué)生：位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從位比起……。
三、鞏固練習(xí)
教科書(shū)第17頁(yè)的課堂活動(dòng)。
四、總結(jié)
教師通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、作業(yè)
教科書(shū)第19~20頁(yè)的第5~9題。
（學(xué)生獨(dú)立完成）
（本案例由艾建萍提供）
多位數(shù)的寫(xiě)法 篇4
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第39—40頁(yè)例2、例3、練習(xí)九的第5—11題。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)千億以內(nèi)的數(shù).
2.會(huì)將整億的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)千億以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一把算盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、教學(xué)億級(jí)數(shù)的寫(xiě)法
1.復(fù)習(xí)。
（1）指名說(shuō)出從個(gè)位到千億位的數(shù)位順序表，教師板書(shū)出來(lái)。
（2）教師在數(shù)位順序表的左邊寫(xiě)出三個(gè)數(shù)（如下圖）。
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三 萬(wàn)
四 十 萬(wàn) 八 千
七 千 零 三 萬(wàn) 零 二 十
先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，再指名學(xué)生在黑板上板演，每寫(xiě)出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)含有幾級(jí)，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？是怎樣寫(xiě)的。當(dāng)寫(xiě)到“七千零三萬(wàn)零二十”時(shí)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)百萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千位、百位和個(gè)位為什么要寫(xiě)0？”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出萬(wàn)級(jí)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則：
2.教學(xué)例2。
（1）引出課題
教師：萬(wàn)級(jí)的數(shù)我們會(huì)寫(xiě)了，如果把這幾個(gè)數(shù)改成億級(jí)的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢？（寫(xiě)上面幾個(gè)數(shù)的下面板書(shū)出例2的數(shù)，如下圖）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三萬(wàn)寫(xiě)作： 3 0 0 0 0
四十萬(wàn)八千寫(xiě)作： 4 0 8 0 0 0
七千零三萬(wàn)零二十寫(xiě)作： 7 0 0 3 0 0 2 0
三億
四十億八千萬(wàn)
七千零三億零二十
（2）教學(xué)例2。
①引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“三億”，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)？先寫(xiě)哪一級(jí)？怎樣寫(xiě)？其余兩級(jí)怎樣寫(xiě)？”
隨著學(xué)生的回答，教師對(duì)照著數(shù)位順序表板書(shū)寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。
②引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)第二、三個(gè)數(shù)，每寫(xiě)一個(gè)數(shù)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)？先寫(xiě)哪一級(jí)？怎樣寫(xiě)？再寫(xiě)哪一級(jí)？怎樣寫(xiě)？最后寫(xiě)哪一級(jí)？”
③比較億級(jí)的數(shù)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法的異同點(diǎn)。提問(wèn)：
“億級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí) 數(shù)在寫(xiě)法上有什么不同點(diǎn)？”（億級(jí)的數(shù)有三級(jí)，要先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)；用一句話說(shuō)就是一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)只有兩級(jí)，要先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)再寫(xiě)個(gè)級(jí)。）
“億級(jí)的數(shù)字與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在寫(xiě)法上有什么夏天同點(diǎn)？”（從高位寫(xiě)起，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。）
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫(xiě)法法則。
提問(wèn)：
“億級(jí)的數(shù)，要先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪 一級(jí)，最后寫(xiě)哪 一級(jí)？用一句話怎么說(shuō)？”
“有的數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有怎么辦？”
教師板書(shū)出多位數(shù)的寫(xiě)法法則：
（1）從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)；
（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。
4.介紹三位分節(jié)的寫(xiě)法。
教師：多位數(shù)的寫(xiě)法，我們是按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位一級(jí)，來(lái)寫(xiě)數(shù)的。但在實(shí)際生活中，往往按照國(guó)際習(xí)慣，從個(gè)位起，每三位分作一節(jié)，節(jié)與節(jié)之間空半個(gè)數(shù)字的位置。例如，一億二千三百四十五萬(wàn)六千寫(xiě)作：123 456 000。看課本第38頁(yè)最下面的底注。對(duì)于這種寫(xiě)法，大家知道寫(xiě)出的數(shù)是多少就行了，不要求一定按三位分節(jié)來(lái)寫(xiě)。
5.練習(xí)
（1）做例2后面“做一做”中的第1題。
先對(duì)照數(shù)位順序表，寫(xiě)出一上數(shù)億的數(shù)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)的最高位是多少？是幾位數(shù)？這個(gè)數(shù)的末尾有幾個(gè)0？”
然后，讓學(xué)生不看數(shù)位表，回答：
“一個(gè)數(shù)的最高位是億，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？整億的數(shù)的末尾要寫(xiě)幾個(gè)零？”
“一個(gè)數(shù)的最高位是百億，這個(gè)數(shù)是幾位位數(shù)？”
（2）做練習(xí)九的第5題。
教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
“一個(gè)數(shù)的最高位是十億位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？”
“一個(gè)數(shù)的最高位是千億位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？”
（3）做例2后面“做一做”中的第2題。
寫(xiě)數(shù)前，提醒學(xué)生想一想億位是右起第幾位，要先寫(xiě)哪一級(jí)。寫(xiě)完后，讓學(xué)生讀一讀，看和原來(lái)要求寫(xiě)的數(shù)是不是一致。
二、教學(xué)把整億的數(shù)寫(xiě)成用億作單位的數(shù)
1.復(fù)位。
把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
20000 100000 53050000
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法，明確把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)的方法：先找到萬(wàn)位，把萬(wàn)后面的4個(gè)0去掉，寫(xiě)上一個(gè)“萬(wàn)”字。
2.教學(xué)例3。
教師：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改成用萬(wàn)作單位的數(shù)我們已會(huì)了，那么把一個(gè)整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)你們會(huì)嗎？
教師在上面3個(gè)整萬(wàn)的數(shù)的末尾添4個(gè)0變成例3，讓學(xué)生仿照上面的方法，把整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。寫(xiě)完后讓學(xué)生訓(xùn)一說(shuō)是怎樣想的。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)出一般的方法：把整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)，要先找到億位，然后把億后面的8個(gè)0去掉，寫(xiě)上一個(gè)“億”字。
3.完成“做一做”。
讓學(xué)生按照總結(jié)出的一般 方法，把題目中的各數(shù)寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)九的第6—11題。
1.做第6題。
寫(xiě)完每小題 中的三個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，著重說(shuō)訓(xùn)關(guān)于零的寫(xiě)法。
2.做第7題。
讓學(xué)生按題目要求，在算盤(pán)上撥出題目中的各數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各是幾位數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。
3.獨(dú)立做第8、9題，集體訂正。
4.做第10題。
同桌同學(xué)先互相讀，然后再指名讀，說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀的。
5.做第11題。
教師念數(shù)時(shí)，要念得慢一些。學(xué)生寫(xiě)完后，互相交換著讀一讀，看是否寫(xiě)對(duì)了，然后集體訂正。
6.做第12*、13*題。
對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據(jù)條件寫(xiě)數(shù)的題，是讀、寫(xiě)法則的綜合運(yùn)用。做題前，教師可稍加提示：想一想0寫(xiě)在什么位上要讀出來(lái)，寫(xiě)在什么位上不要讀出來(lái)。然后讓學(xué)生試做。
多位數(shù)的寫(xiě)法 篇5
課題二：多位數(shù)的寫(xiě)法
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第39—40頁(yè)例2、例3、練習(xí)九的第5—11題。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)千億以內(nèi)的數(shù).
2.會(huì)將整億的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)千億以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一把算盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、教學(xué)億級(jí)數(shù)的寫(xiě)法
1.復(fù)習(xí)。
（1）指名說(shuō)出從個(gè)位到千億位的數(shù)位順序表，教師板書(shū)出來(lái)。
（2）教師在數(shù)位順序表的左邊寫(xiě)出三個(gè)數(shù)（如下圖）。
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三 萬(wàn)
四 十 萬(wàn) 八 千
七 千 零 三 萬(wàn) 零 二 十
先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，再指名學(xué)生在黑板上板演，每寫(xiě)出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)含有幾級(jí)，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？是怎樣寫(xiě)的。當(dāng)寫(xiě)到“七千零三萬(wàn)零二十”時(shí)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)百萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千位、百位和個(gè)位為什么要寫(xiě)0？”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出萬(wàn)級(jí)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則：
2.教學(xué)例2。
（1）引出課題
教師：萬(wàn)級(jí)的數(shù)我們會(huì)寫(xiě)了，如果把這幾個(gè)數(shù)改成億級(jí)的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢？（寫(xiě)上面幾個(gè)數(shù)的下面板書(shū)出例2的數(shù)，如下圖）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三萬(wàn)寫(xiě)作： 3 0 0 0 0
四十萬(wàn)八千寫(xiě)作： 4 0 8 0 0 0
七千零三萬(wàn)零二十寫(xiě)作： 7 0 0 3 0 0 2 0
三億
四十億八千萬(wàn)
七千零三億零二十
（2）教學(xué)例2。
①引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“三億”，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)？先寫(xiě)哪一級(jí)？怎樣寫(xiě)？其余兩級(jí)怎樣寫(xiě)？”
隨著學(xué)生的回答，教師對(duì)照著數(shù)位順序表板書(shū)寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。
②引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)第二、三個(gè)數(shù)，每寫(xiě)一個(gè)數(shù)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)？先寫(xiě)哪一級(jí)？怎樣寫(xiě)？再寫(xiě)哪一級(jí)？怎樣寫(xiě)？最后寫(xiě)哪一級(jí)？”
③比較億級(jí)的數(shù)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法的異同點(diǎn)。提問(wèn)：
“億級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí) 數(shù)在寫(xiě)法上有什么不同點(diǎn)？”（億級(jí)的數(shù)有三級(jí)，要先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)；用一句話說(shuō)就是一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)只有兩級(jí)，要先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)再寫(xiě)個(gè)級(jí)。）
“億級(jí)的數(shù)字與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在寫(xiě)法上有什么夏天同點(diǎn)？”（從高位寫(xiě)起，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。）
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫(xiě)法法則。
提問(wèn)：
“億級(jí)的數(shù)，要先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪 一級(jí)，最后寫(xiě)哪 一級(jí)？用一句話怎么說(shuō)？”
“有的數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有怎么辦？”
教師板書(shū)出多位數(shù)的寫(xiě)法法則：
（1）從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)；
（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。
4.介紹三位分節(jié)的寫(xiě)法。
教師：多位數(shù)的寫(xiě)法，我們是按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位一級(jí)，來(lái)寫(xiě)數(shù)的。但在實(shí)際生活中，往往按照國(guó)際習(xí)慣，從個(gè)位起，每三位分作一節(jié)，節(jié)與節(jié)之間空半個(gè)數(shù)字的位置。例如，一億二千三百四十五萬(wàn)六千寫(xiě)作：123 456 000。看課本第38頁(yè)最下面的底注。對(duì)于這種寫(xiě)法，大家知道寫(xiě)出的數(shù)是多少就行了，不要求一定按三位分節(jié)來(lái)寫(xiě)。
5.練習(xí)
（1）做例2后面“做一做”中的第1題。
先對(duì)照數(shù)位順序表，寫(xiě)出一上數(shù)億的數(shù)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)的最高位是多少？是幾位數(shù)？這個(gè)數(shù)的末尾有幾個(gè)0？”
然后，讓學(xué)生不看數(shù)位表，回答：
“一個(gè)數(shù)的最高位是億，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？整億的數(shù)的末尾要寫(xiě)幾個(gè)零？”
“一個(gè)數(shù)的最高位是百億，這個(gè)數(shù)是幾位位數(shù)？”
（2）做練習(xí)九的第5題。
教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
“一個(gè)數(shù)的最高位是十億位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？”
“一個(gè)數(shù)的最高位是千億位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？”
（3）做例2后面“做一做”中的第2題。
寫(xiě)數(shù)前，提醒學(xué)生想一想億位是右起第幾位，要先寫(xiě)哪一級(jí)。寫(xiě)完后，讓學(xué)生讀一讀，看和原來(lái)要求寫(xiě)的數(shù)是不是一致。
二、教學(xué)把整億的數(shù)寫(xiě)成用億作單位的數(shù)
1.復(fù)位。
把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
20000 100000 53050000
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法，明確把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)的方法：先找到萬(wàn)位，把萬(wàn)后面的4個(gè)0去掉，寫(xiě)上一個(gè)“萬(wàn)”字。
2.教學(xué)例3。
教師：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改成用萬(wàn)作單位的數(shù)我們已會(huì)了，那么把一個(gè)整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)你們會(huì)嗎？
教師在上面3個(gè)整萬(wàn)的數(shù)的末尾添4個(gè)0變成例3，讓學(xué)生仿照上面的方法，把整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。寫(xiě)完后讓學(xué)生訓(xùn)一說(shuō)是怎樣想的。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)出一般的方法：把整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)，要先找到億位，然后把億后面的8個(gè)0去掉，寫(xiě)上一個(gè)“億”字。
3.完成“做一做”。
讓學(xué)生按照總結(jié)出的一般 方法，把題目中的各數(shù)寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)九的第6—11題。
1.做第6題。
寫(xiě)完每小題 中的三個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，著重說(shuō)訓(xùn)關(guān)于零的寫(xiě)法。
2.做第7題。
讓學(xué)生按題目要求，在算盤(pán)上撥出題目中的各數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各是幾位數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。
3.獨(dú)立做第8、9題，集體訂正。
4.做第10題。
同桌同學(xué)先互相讀，然后再指名讀，說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀的。
5.做第11題。
教師念數(shù)時(shí)，要念得慢一些。學(xué)生寫(xiě)完后，互相交換著讀一讀，看是否寫(xiě)對(duì)了，然后集體訂正。
6.做第12*、13*題。
對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據(jù)條件寫(xiě)數(shù)的題，是讀、寫(xiě)法則的綜合運(yùn)用。做題前，教師可稍加提示：想一想0寫(xiě)在什么位上要讀出來(lái)，寫(xiě)在什么位上不要讀出來(lái)。然后讓學(xué)生試做。
多位數(shù)的寫(xiě)法 篇6
課前準(zhǔn)備：同桌二人為一組，每組制作一個(gè)計(jì)數(shù)器。只要有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)就行。其實(shí)就是在白紙上寫(xiě)上數(shù)位順序，剪一些橢圓形的小紙片代替計(jì)數(shù)器上的珠子。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、撥珠游戲
1、生任意撥珠，同桌讀出所撥的數(shù)。
2、生任意的說(shuō)數(shù)，同桌撥珠。
說(shuō)說(shuō)兩次玩法的相同點(diǎn)：讀數(shù)和撥珠一樣都從高位起的。
二、猜數(shù)游戲
1、要求： 每人寫(xiě)5個(gè)數(shù)（用文字寫(xiě)成讀作的形式），然后報(bào)出所寫(xiě)的數(shù)，要求同桌在計(jì)數(shù)器上撥出所報(bào)的數(shù)撥，并用數(shù)字的形式把所撥出的數(shù)記錄下來(lái)。再交換。
2、兩人一起讀書(shū)所寫(xiě)的10個(gè)數(shù)字，統(tǒng)計(jì)每人猜到了幾個(gè)數(shù)字。
3、交流是怎么寫(xiě)這些數(shù)的。
4、說(shuō)說(shuō)猜錯(cuò)數(shù)字的原因：估計(jì)是沒(méi)有計(jì)數(shù)單位的數(shù)位上漏寫(xiě)了0，提出注意點(diǎn)。
三、寫(xiě)數(shù)游戲
1、師出示下列數(shù)，要求學(xué)生把這些數(shù)寫(xiě)下來(lái)，如果能不看數(shù)位順序表的就不看，有困難的可參照數(shù)位順序表：
二百六十五萬(wàn) 二千零四十萬(wàn) 八千四百二十萬(wàn)四千三百六十五
二千零一十萬(wàn)零二十五 一千零五萬(wàn)零五 四千零七萬(wàn)零二十
2、校對(duì)，強(qiáng)調(diào)中間和末尾0的寫(xiě)法。
四、小結(jié)
說(shuō)說(shuō)是如何寫(xiě)數(shù)的？你認(rèn)為寫(xiě)數(shù)的時(shí)候最難的也最容易錯(cuò)的地方在哪里？你有什么好辦法嗎？
五、作業(yè)（略）
多位數(shù)的寫(xiě)法 篇7
課題二：多位數(shù)的寫(xiě)法
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第39—40頁(yè)例2、例3、練習(xí)九的第5—11題。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)千億以內(nèi)的數(shù).
2.會(huì)將整億的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)千億以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一把算盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、教學(xué)億級(jí)數(shù)的寫(xiě)法
1.復(fù)習(xí)。
（1）指名說(shuō)出從個(gè)位到千億位的數(shù)位順序表，教師板書(shū)出來(lái)。
（2）教師在數(shù)位順序表的左邊寫(xiě)出三個(gè)數(shù)（如下圖）。
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三 萬(wàn)
四 十 萬(wàn) 八 千
七 千 零 三 萬(wàn) 零 二 十
先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，再指名學(xué)生在黑板上板演，每寫(xiě)出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)含有幾級(jí)，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？是怎樣寫(xiě)的。當(dāng)寫(xiě)到“七千零三萬(wàn)零二十”時(shí)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)百萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千位、百位和個(gè)位為什么要寫(xiě)0？”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出萬(wàn)級(jí)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則：
2.教學(xué)例2。
（1）引出課題
教師：萬(wàn)級(jí)的數(shù)我們會(huì)寫(xiě)了，如果把這幾個(gè)數(shù)改成億級(jí)的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢？（寫(xiě)上面幾個(gè)數(shù)的下面板書(shū)出例2的數(shù)，如下圖）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三萬(wàn)寫(xiě)作： 3 0 0 0 0
四十萬(wàn)八千寫(xiě)作： 4 0 8 0 0 0
七千零三萬(wàn)零二十寫(xiě)作： 7 0 0 3 0 0 2 0
三億
四十億八千萬(wàn)
七千零三億零二十
（2）教學(xué)例2。
①引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“三億”，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)？先寫(xiě)哪一級(jí)？怎樣寫(xiě)？其余兩級(jí)怎樣寫(xiě)？”
隨著學(xué)生的回答，教師對(duì)照著數(shù)位順序表板書(shū)寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。
②引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)第二、三個(gè)數(shù)，每寫(xiě)一個(gè)數(shù)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)？先寫(xiě)哪一級(jí)？怎樣寫(xiě)？再寫(xiě)哪一級(jí)？怎樣寫(xiě)？最后寫(xiě)哪一級(jí)？”
③比較億級(jí)的數(shù)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法的異同點(diǎn)。提問(wèn)：
“億級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí) 數(shù)在寫(xiě)法上有什么不同點(diǎn)？”（億級(jí)的數(shù)有三級(jí)，要先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)；用一句話說(shuō)就是一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)只有兩級(jí)，要先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)再寫(xiě)個(gè)級(jí)。）
“億級(jí)的數(shù)字與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在寫(xiě)法上有什么夏天同點(diǎn)？”（從高位寫(xiě)起，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。）
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫(xiě)法法則。
提問(wèn)：
“億級(jí)的數(shù)，要先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪 一級(jí)，最后寫(xiě)哪 一級(jí)？用一句話怎么說(shuō)？”
“有的數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有怎么辦？”
教師板書(shū)出多位數(shù)的寫(xiě)法法則：
（1）從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)；
（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。
4.介紹三位分節(jié)的寫(xiě)法。
教師：多位數(shù)的寫(xiě)法，我們是按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位一級(jí)，來(lái)寫(xiě)數(shù)的。但在實(shí)際生活中，往往按照國(guó)際習(xí)慣，從個(gè)位起，每三位分作一節(jié)，節(jié)與節(jié)之間空半個(gè)數(shù)字的位置。例如，一億二千三百四十五萬(wàn)六千寫(xiě)作：123 456 000。看課本第38頁(yè)最下面的底注。對(duì)于這種寫(xiě)法，大家知道寫(xiě)出的數(shù)是多少就行了，不要求一定按三位分節(jié)來(lái)寫(xiě)。
5.練習(xí)
（1）做例2后面“做一做”中的第1題。
先對(duì)照數(shù)位順序表，寫(xiě)出一上數(shù)億的數(shù)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)的最高位是多少？是幾位數(shù)？這個(gè)數(shù)的末尾有幾個(gè)0？”
然后，讓學(xué)生不看數(shù)位表，回答：
“一個(gè)數(shù)的最高位是億，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？整億的數(shù)的末尾要寫(xiě)幾個(gè)零？”
“一個(gè)數(shù)的最高位是百億，這個(gè)數(shù)是幾位位數(shù)？”
（2）做練習(xí)九的第5題。
教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
“一個(gè)數(shù)的最高位是十億位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？”
“一個(gè)數(shù)的最高位是千億位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？”
（3）做例2后面“做一做”中的第2題。
寫(xiě)數(shù)前，提醒學(xué)生想一想億位是右起第幾位，要先寫(xiě)哪一級(jí)。寫(xiě)完后，讓學(xué)生讀一讀，看和原來(lái)要求寫(xiě)的數(shù)是不是一致。
二、教學(xué)把整億的數(shù)寫(xiě)成用億作單位的數(shù)
1.復(fù)位。
把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
20000 100000 53050000
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法，明確把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)的方法：先找到萬(wàn)位，把萬(wàn)后面的4個(gè)0去掉，寫(xiě)上一個(gè)“萬(wàn)”字。
2.教學(xué)例3。
教師：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改成用萬(wàn)作單位的數(shù)我們已會(huì)了，那么把一個(gè)整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)你們會(huì)嗎？
教師在上面3個(gè)整萬(wàn)的數(shù)的末尾添4個(gè)0變成例3，讓學(xué)生仿照上面的方法，把整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。寫(xiě)完后讓學(xué)生訓(xùn)一說(shuō)是怎樣想的。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)出一般的方法：把整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)，要先找到億位，然后把億后面的8個(gè)0去掉，寫(xiě)上一個(gè)“億”字。
3.完成“做一做”。
讓學(xué)生按照總結(jié)出的一般 方法，把題目中的各數(shù)寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)九的第6—11題。
1.做第6題。
寫(xiě)完每小題 中的三個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，著重說(shuō)訓(xùn)關(guān)于零的寫(xiě)法。
2.做第7題。
讓學(xué)生按題目要求，在算盤(pán)上撥出題目中的各數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各是幾位數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。
3.獨(dú)立做第8、9題，集體訂正。
4.做第10題。
同桌同學(xué)先互相讀，然后再指名讀，說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀的。
5.做第11題。
教師念數(shù)時(shí)，要念得慢一些。學(xué)生寫(xiě)完后，互相交換著讀一讀，看是否寫(xiě)對(duì)了，然后集體訂正。
6.做第12*、13*題。
對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據(jù)條件寫(xiě)數(shù)的題，是讀、寫(xiě)法則的綜合運(yùn)用。做題前，教師可稍加提示：想一想0寫(xiě)在什么位上要讀出來(lái)，寫(xiě)在什么位上不要讀出來(lái)。然后讓學(xué)生試做。