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多位數的寫法

多位數的寫法

教學內容:教科書第38—39頁例2、例3,練習九的第5—11題。  
教學目的:
    1.使學生學會根據數級正確地寫千億以內的數,會將整億的數改寫成用“億”作單位的數。
 2.培養學生的遷移類推能力。   
學具準備:學生每人準備一把算盤。
教學過程 :
 一、教學億級數的寫法
 1.復習。
 (1)指名說出從個位到千億位的數值順序表,教師板書出來。 
 (2)教師在數位順序表的左邊寫出三個數(如下圖)。
 千百十億千百十萬千百十個
                           億億億  萬萬萬
                           位位位位位位位位位位位位
                      三萬
    四十萬八千
          七干零三萬零二十
 先讓學生獨立寫,再指名學生在黑板上板演,每寫出一個數,讓學生說一說,這個數含有幾級,先寫哪一級,再寫哪一級?是怎樣寫的。當寫到“七千零三萬零二十”時,提問:
 “這個數百萬位、十萬位、千位、百位和個位為什么要寫0?”
 教師根據學生的回答,整理出萬級以內數的寫法法則:
 1.先寫萬級,再寫個級。
 2.哪一位上一個單位也沒有,就在那個數位上寫o。
 2.教學例2。   
     (1)引出課題。
     教師:萬級的數我們會寫了,如果把這幾個數改成億級的數該怎樣寫呢?(在上面幾個數的下面板書出例2的數,(如下圖)這就是我們今天要學習的內容。   
 
 
          千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
                   億 億 億    萬 萬 萬
                   位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
 三萬寫作:                     3 0 0 0 0
 四十萬八千寫作:                  4 0 8 0 0 0
七千零三萬零二十寫作:            7 0 0 3 0 0 2 0
 三億:
     四十億八千萬:
 七千零三億零二十萬:
 (2)教學例2。   
 ①引導學生寫“三億”,提問:
 “這個數是幾級的數?先寫哪一級?怎樣寫?其余兩級怎樣寫?”
 隨著學生的回答,教師對照著數位順序表板書出這個數。
 ②引導學生寫第二、三個數,每寫一個數,提問:
 “這個數是幾級的數?先寫哪一級?怎樣寫?再寫哪一級?怎樣寫?最后寫哪一級?”
 ③比較億級的數和萬級的數的寫法的異同點。提問:
 “億級的數與萬級的數在寫法上有什么不同點?”(億級的數有三級,要先寫億級,再寫萬級,最后寫個級;用一句話說就是一級一級地往下寫。萬級的數只有兩級,要先寫萬級,再寫個級。)  
 “億級的數與萬級的數在寫法上有什么相同點?”(從高位寫起,哪個數位上一個單位也沒有,就在那個數位上寫o。)
 3.引導學生總結法則。   
    提問:   
    “億級的數,要先寫哪一級,再寫哪一級,最后寫哪一級?用一句話怎么說?”
     “有的數位上一個單位也沒有怎么辦?”
     教師板書出法則:   
     (1)從高位起,一級一級地往下寫;
     (2)哪個數位上一個單位也沒有,就在那個數位上寫o。
 4.介紹三位分節的寫法。
    教師:,我們是按照我國的計數習慣,從有起每四個數位一級,來寫數的。但在實際生活中,往往按照國際習慣,從個位起,每三位分作一節,節與節之間空半個數字的位置。例如,一億二千三百四十五萬六千寫作:123 456 000。看課本第38頁最下面的底注。對于這種寫法,大家知道寫出的數是多少就行了,不要求一定按三位分節法來寫。
 5.練習。
 (1)做例2后面“做一做”中的第1題。
   先對照數值順序表,寫出一個整億的數,提問:
  “這個數的最高位是多少?是幾位數?這個數的末尾有幾個0?”
  然后,讓學生不看數位表,回答:
 “一個數的最高位是億,這個數是幾位數?整億的數的末尾要寫幾個零?”   
 “一個數的最高位是百億,這個數是幾位數?”
 (2)做練習九的第5題。
 教師提問,學生回答:
 “一個數的最高位是十億位,這個數是幾位數?
 “一個數的最高位是千億位,這個數是幾位數?”
 (3)做例2后面“做一做”中的第2題。
   寫數前,提醒學生想一想億位是右起第幾位,要先寫哪一級。寫完后,讓學生讀一讀,看和原來要求寫的數是不是一致。
 二、教學把整億的數寫成用億作單位的數
 1.復習。
 把下面的數改寫成用“萬”作單位的數。
     20000    l00000    53050000
 讓學生說說改寫的方法,明確把—個整萬的數改寫成用萬作單位的數的方法:先找到萬位,把萬后面的4個0去掉,寫上一個“萬”字。
 2.教學例3。 
 教師:把一個整萬的數改寫成用萬作單位的數我們已經會了,那么把一個整億的數改寫成用億作單位的數你們會嗎?
 教師在上面3個整萬的數的末尾添4個o變成例3,讓學生仿照上面的方法,把整億的數改寫成用億作單位的數。寫完后,讓學生說一說是怎樣想的。
 教師引導學生總結出一般的方法:把整億的數改寫成用億作單位的數,要先找到億  位,然后把億后面的8個o去掉,寫上一個“億”字。
     3.完成“做一做”。
 讓學生按照總結出的一般方法,把題目中的各數寫成用億作單位的數。集體訂正時,  說一說是怎樣做的。
 三、鞏固練習   
 做練習九的第6—11題。
 1.做第6題。   
 寫完每小題中的三個數,讓學生說一說個級、萬級;億級的數的寫法有什么相同點和不同點,著重說說關于零的寫法。
 2.做第7題。
 讓學生按題目要求,在算盤上撥出題目中的各數,說一說各是幾位數,再寫出來。
 3.獨立做第8、9題,集體訂正。
 4.做第10題。
 同桌同學先互相讀,然后再指名讀,說一說是怎樣讀的。
 5.做第11題。
 教師念數時,要念得慢一些。學生寫完后,互相交換著讀一瀆,看是否寫對了,然后集體訂正。
 6.做第12*、13*題。
 對于學有余力的學生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據條件寫數的題,是讀、寫法則的綜合運用。做題前;提示:想一想o寫在什么位上要讀出來,寫在什么位上不讀出來。然后讓學生試做。
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