億以內數的寫法（精選14篇）

億以內數的寫法 篇1

　　教學目標 

　　1.使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有兩級的數.

　　2.引導學生總結出含有兩級的數的寫法.

　　3.培養學生的推理能力.

　　教學重點

　　掌握.

　　教學難點 

　　中間有“0”和末尾有“0”數的寫法.

　　教學過程 

　　一、檢查復習

　　1.請學生說出億以內數的順序表，并說一說是怎樣分級的.根據學生回答整理出數位表.（板書如下）

　　2.讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數.

　　40000           659200           30060400

　　3.寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數.

　　七、七十、七百零八

　　4.根據學生回答，復習萬以內數的寫法：

　　（1）  從高位起，按照數位順序寫  ；

　　（2） 幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……

　　中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0.

　　二、學習新知

　　談話導入  ：我們已經學會了萬以內數的寫法，今天我們就來學習億以內的數的寫法.

　　（板書課題）

　　1.指導探索，學習寫整萬的數.

　　（1）出示例3 寫出下面各數（整萬數的寫法）

　　同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在數位表上試一試，寫一寫.

　　提問：你們是怎么寫的？（這些數都是整萬的數，只要在萬級上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個0就可以了.）

　　教師在數位順序表中寫出上面三個數.

　　引導學生小結：整萬的數怎樣寫？

　　（2）出示例4寫出下面各數（含有萬級和個級兩級的數的寫法）

　　① 十萬二千三百四十五

　　先讓學生寫出十萬，并追問：在什么級上寫？然后再寫二千三百四十五

　　教師說明：寫數的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級.

　　② 三十二萬零六百

　　提問：這個數一共有幾級？萬級怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？

　　小結：這是寫數和讀數不同之處.寫數是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個或者幾個0都只讀一個零.

　　③ 二千零五十萬七千

　　讓學生自己試著寫數，再說一說怎樣寫的?

　　（3）出示思考題，引導學生小結.

　　① 含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？

　　② 如果遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？

　　三、鞏固練習

　　1.完成書上做一做，寫在書上

　　五百零六萬             寫作：_________________

　　五萬零三百             寫作：_________________

　　八千零六十萬零二十     寫作：_________________

　　2.完成下面三個寫數題

　　請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數，其他同學寫在練習本上.

　　一千零五十五萬      四千零三十萬零三十         九千六百七十二萬

　　3.判斷下面的數寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來.

　　四萬五千二百           寫作：45200（   ）

　　三百零六萬             寫作：306（   ）

　　一千零二萬四千五百     寫作：1024500（   ）

　　4、寫出下題橫線上的數（投影）

　　（1）我國的領土面積是九百六十萬平方公里.

　　（2）如果每人每天節約一克糧食，那么全國每天可節約一百三十萬千克的糧食.

　　（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵.

　　（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸.

　　5、思考：含有兩級的數的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數的又應該怎么寫呢？

　　四、課后作業 

　　1.先在計數器上撥出下面各數，然后再寫出來.

　　七萬八千六百三十     八十五萬一千

　　二十六萬零四百      三百六十萬二千

　　十萬零五            六千零八十萬零七十

　　2.寫出下面橫線上的數.

　　（1）1999年我國共生產彩色電視機四千二百六十二萬臺.

　　（2）北京圖書館館舍面積是十七萬平方米，占世界第二位；藏書一千四百萬冊，占世界第五位.

　　（3）1999年來華旅游總人數約七千二百八十萬人次.

　　3.寫出由下面各數組成的數.

　　（1）四百萬、八十萬、五萬和三千

　　（2）六千萬、九萬和五百

　　（3）八千萬和四十

　　五、板書設計 

　　教案點評：

　　本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。

　　新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。

　　在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度。

　　探究活動

　　智力拼數

　　活動目的

　　使學生進一步了解億以內數的結構，并能快速正確地讀出億以內的數.

　　活動準備

　　1.若干組數字牌（上寫零、一、二……九等大寫數字）和文字牌（上寫十、百……千萬等數位）

　　2.若干組寫有億以內數的紙牌（如13459000）.

　　活動過程 

　　1.學生分為若干小組，每組4-6人.

　　2.教師出示紙牌，學生進行拼數.

　　3.最先完成拼數的小組舉手示意，其他小組停止拼數，共同檢驗.

　　4.拼數正確記2分，錯誤則扣1分.

　　5.分數最高的小組勝出.

億以內數的寫法 篇2

　　億以內數的寫法教學內容：第6頁：例3、例4和練習二的：1~5題。教學目標：1、根據數位順序的數級正確地寫出億以內的數。2、培養學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。教學重點：掌握億以內數的寫法。教學難點：每級中間或末尾有0的數的寫法。教具準備：小黑板、投影片、數位表。教學過程：教學內容復習             萬以內的數是怎樣寫的？請寫出下列各數：四千零七十  七百八十  四千零三1、學生在自備本上寫數后交流。2、板書課題，導入新課。   新課一、教學例3：1、板書：七萬  三千零八十八萬。問：這些數怎樣寫？2、問：這些數的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數位分別是幾？怎樣寫？板書：七萬寫作70000三千零八十八萬寫作30800000七百零八萬寫作7080000。3、想一想：整萬的數怎樣寫？一千五百六十九萬寫作：六百七十二萬三千一百一十三寫作；5、板書例4。問：這些數既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么？6、檢驗。7、含有兩級數應怎樣寫？先寫什么再寫什么？數位沒有單位，怎么辦？二、練習：做一做中的練習。    1、學生試寫。2、學生根據自己的寫法回答。3、學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。4、學生練習3、學生相互評議。4、學生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。5、學生練習。三、作業：練習二：6、7    

億以內數的寫法 篇3

　　教學目標 

　　1.使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有兩級的數.

　　2.引導學生總結出含有兩級的數的寫法.

　　3.培養學生的推理能力.

　　教學重點

　　掌握.

　　教學難點 

　　中間有“0”和末尾有“0”數的寫法.

　　教學過程 

　　一、檢查復習

　　1.請學生說出億以內數的順序表，并說一說是怎樣分級的.根據學生回答整理出數位表.（板書如下）

　　2.讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數.

　　40000           659200           30060400

　　3.寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數.

　　七、七十、七百零八

　　4.根據學生回答，復習萬以內數的寫法：

　　（1）  從高位起，按照數位順序寫  ；

　　（2） 幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……

　　中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0.

　　二、學習新知

　　談話導入  ：我們已經學會了萬以內數的寫法，今天我們就來學習億以內的數的寫法.

　　（板書課題）

　　1.指導探索，學習寫整萬的數.

　　（1）出示例3 寫出下面各數（整萬數的寫法）

　　同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在數位表上試一試，寫一寫.

　　提問：你們是怎么寫的？（這些數都是整萬的數，只要在萬級上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個0就可以了.）

　　教師在數位順序表中寫出上面三個數.

　　引導學生小結：整萬的數怎樣寫？

　　（2）出示例4寫出下面各數（含有萬級和個級兩級的數的寫法）

　　① 十萬二千三百四十五

　　先讓學生寫出十萬，并追問：在什么級上寫？然后再寫二千三百四十五

　　教師說明：寫數的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級.

　　② 三十二萬零六百

　　提問：這個數一共有幾級？萬級怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？

　　小結：這是寫數和讀數不同之處.寫數是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個或者幾個0都只讀一個零.

　　③ 二千零五十萬七千

　　讓學生自己試著寫數，再說一說怎樣寫的?

　　（3）出示思考題，引導學生小結.

　　① 含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？

　　② 如果遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？

　　三、鞏固練習

　　1.完成書上做一做，寫在書上

　　五百零六萬             寫作：_________________

　　五萬零三百             寫作：_________________

　　八千零六十萬零二十     寫作：_________________

　　2.完成下面三個寫數題

　　請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數，其他同學寫在練習本上.

　　一千零五十五萬      四千零三十萬零三十         九千六百七十二萬

　　3.判斷下面的數寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來.

　　四萬五千二百           寫作：45200（   ）

　　三百零六萬             寫作：306（   ）

　　一千零二萬四千五百     寫作：1024500（   ）

　　4、寫出下題橫線上的數（投影）

　　（1）我國的領土面積是九百六十萬平方公里.

　　（2）如果每人每天節約一克糧食，那么全國每天可節約一百三十萬千克的糧食.

　　（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵.

　　（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸.

　　5、思考：含有兩級的數的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數的又應該怎么寫呢？

　　四、課后作業 

　　1.先在計數器上撥出下面各數，然后再寫出來.

　　七萬八千六百三十     八十五萬一千

　　二十六萬零四百      三百六十萬二千

　　十萬零五            六千零八十萬零七十

　　2.寫出下面橫線上的數.

　　（1）1999年我國共生產彩色電視機四千二百六十二萬臺.

　　（2）北京圖書館館舍面積是十七萬平方米，占世界第二位；藏書一千四百萬冊，占世界第五位.

　　（3）1999年來華旅游總人數約七千二百八十萬人次.

　　3.寫出由下面各數組成的數.

　　（1）四百萬、八十萬、五萬和三千

　　（2）六千萬、九萬和五百

　　（3）八千萬和四十

　　五、板書設計 

　　教案點評：

　　本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。

　　新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。

　　在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度。

　　探究活動

　　智力拼數

　　活動目的

　　使學生進一步了解億以內數的結構，并能快速正確地讀出億以內的數.

　　活動準備

　　1.若干組數字牌（上寫零、一、二……九等大寫數字）和文字牌（上寫十、百……千萬等數位）

　　2.若干組寫有億以內數的紙牌（如13459000）.

　　活動過程 

　　1.學生分為若干小組，每組4-6人.

　　2.教師出示紙牌，學生進行拼數.

　　3.最先完成拼數的小組舉手示意，其他小組停止拼數，共同檢驗.

　　4.拼數正確記2分，錯誤則扣1分.

　　5.分數最高的小組勝出.

億以內數的寫法 篇4

　　教學目標

　　1.使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有兩級的數.

　　2.引導學生總結出含有兩級的數的寫法.

　　3.培養學生的推理能力.

　　教學重點

　　掌握.

　　教學難點

　　中間有“0”和末尾有“0”數的寫法.

　　教學過程

　　一、檢查復習

　　1.請學生說出億以內數的順序表，并說一說是怎樣分級的.根據學生回答整理出數位表.（板書如下）

　　2.讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數.

　　40000           659200           30060400

　　3.寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數.

　　七、七十、七百零八

　　4.根據學生回答，復習萬以內數的寫法：

　　（1）  從高位起，按照數位順序寫  ；

　　（2） 幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……

　　中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0.

　　二、學習新知

　　談話導入  ：我們已經學會了萬以內數的寫法，今天我們就來學習億以內的數的寫法.

　　（板書課題）

　　1.指導探索，學習寫整萬的數.

　　（1）出示例3 寫出下面各數（整萬數的寫法）

　　同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在數位表上試一試，寫一寫.

　　提問：你們是怎么寫的？（這些數都是整萬的數，只要在萬級上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個0就可以了.）

　　教師在數位順序表中寫出上面三個數.

　　引導學生小結：整萬的數怎樣寫？

　　（2）出示例4寫出下面各數（含有萬級和個級兩級的數的寫法）

　　① 十萬二千三百四十五

　　先讓學生寫出十萬，并追問：在什么級上寫？然后再寫二千三百四十五

　　教師說明：寫數的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級.

　　② 三十二萬零六百

　　提問：這個數一共有幾級？萬級怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？

　　小結：這是寫數和讀數不同之處.寫數是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個或者幾個0都只讀一個零.

　　③ 二千零五十萬七千

　　讓學生自己試著寫數，再說一說怎樣寫的?

　　（3）出示思考題，引導學生小結.

　　① 含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？

　　② 如果遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？

　　三、鞏固練習

　　1.完成書上做一做，寫在書上

　　五百零六萬             寫作：_________________

　　五萬零三百             寫作：_________________

　　八千零六十萬零二十     寫作：_________________

　　2.完成下面三個寫數題

　　請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數，其他同學寫在練習本上.

　　一千零五十五萬      四千零三十萬零三十         九千六百七十二萬

　　3.判斷下面的數寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來.

　　四萬五千二百           寫作：45200（   ）

　　三百零六萬             寫作：306（   ）

　　一千零二萬四千五百     寫作：1024500（   ）

　　4、寫出下題橫線上的數（投影）

　　（1）我國的領土面積是九百六十萬平方公里.

　　（2）如果每人每天節約一克糧食，那么全國每天可節約一百三十萬千克的糧食.

　　（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵.

　　（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸.

　　5、思考：含有兩級的數的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數的又應該怎么寫呢？

　　四、課后作業 

　　1.先在計數器上撥出下面各數，然后再寫出來.

　　七萬八千六百三十     八十五萬一千

　　二十六萬零四百      三百六十萬二千

　　十萬零五            六千零八十萬零七十

　　2.寫出下面橫線上的數.

　　（1）1999年我國共生產彩色電視機四千二百六十二萬臺.

　　（2）北京圖書館館舍面積是十七萬平方米，占世界第二位；藏書一千四百萬冊，占世界第五位.

　　（3）1999年來華旅游總人數約七千二百八十萬人次.

　　3.寫出由下面各數組成的數.

　　（1）四百萬、八十萬、五萬和三千

　　（2）六千萬、九萬和五百

　　（3）八千萬和四十

　　五、板書設計

　　教案點評：

　　本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。

　　新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。

　　在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度。

　　探究活動

　　智力拼數

　　活動目的

　　使學生進一步了解億以內數的結構，并能快速正確地讀出億以內的數.

　　活動準備

　　1.若干組數字牌（上寫零、一、二……九等大寫數字）和文字牌（上寫十、百……千萬等數位）

　　2.若干組寫有億以內數的紙牌（如13459000）.

　　活動過程 

　　1.學生分為若干小組，每組4-6人.

　　2.教師出示紙牌，學生進行拼數.

　　3.最先完成拼數的小組舉手示意，其他小組停止拼數，共同檢驗.

　　4.拼數正確記2分，錯誤則扣1分.

　　5.分數最高的小組勝出.

億以內數的寫法 篇5

　　教學目標 

　　1.使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有兩級的數.

　　2.引導學生總結出含有兩級的數的寫法.

　　3.培養學生的推理能力.

　　教學重點

　　掌握.

　　教學難點 

　　中間有“0”和末尾有“0”數的寫法.

　　教學過程 

　　一、檢查復習

　　1.請學生說出億以內數的順序表，并說一說是怎樣分級的.根據學生回答整理出數位表.（板書如下）

　　2.讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數.

　　40000           659200           30060400

　　3.寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數.

　　七、七十、七百零八

　　4.根據學生回答，復習萬以內數的寫法：

　　（1）  從高位起，按照數位順序寫  ；

　　（2） 幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……

　　中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0.

　　二、學習新知

　　談話導入  ：我們已經學會了萬以內數的寫法，今天我們就來學習億以內的數的寫法.

　　（板書課題）

　　1.指導探索，學習寫整萬的數.

　　（1）出示例3 寫出下面各數（整萬數的寫法）

　　同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在數位表上試一試，寫一寫.

　　提問：你們是怎么寫的？（這些數都是整萬的數，只要在萬級上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個0就可以了.）

　　教師在數位順序表中寫出上面三個數.

　　引導學生小結：整萬的數怎樣寫？

　　（2）出示例4寫出下面各數（含有萬級和個級兩級的數的寫法）

　　① 十萬二千三百四十五

　　先讓學生寫出十萬，并追問：在什么級上寫？然后再寫二千三百四十五

　　教師說明：寫數的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級.

　　② 三十二萬零六百

　　提問：這個數一共有幾級？萬級怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？

　　小結：這是寫數和讀數不同之處.寫數是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個或者幾個0都只讀一個零.

　　③ 二千零五十萬七千

　　讓學生自己試著寫數，再說一說怎樣寫的?

　　（3）出示思考題，引導學生小結.

　　① 含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？

　　② 如果遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？

　　三、鞏固練習

　　1.完成書上做一做，寫在書上

　　五百零六萬             寫作：_________________

　　五萬零三百             寫作：_________________

　　八千零六十萬零二十     寫作：_________________

　　2.完成下面三個寫數題

　　請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數，其他同學寫在練習本上.

　　一千零五十五萬      四千零三十萬零三十         九千六百七十二萬

　　3.判斷下面的數寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來.

　　四萬五千二百           寫作：45200（   ）

　　三百零六萬             寫作：306（   ）

　　一千零二萬四千五百     寫作：1024500（   ）

　　4、寫出下題橫線上的數（投影）

　　（1）我國的領土面積是九百六十萬平方公里.

　　（2）如果每人每天節約一克糧食，那么全國每天可節約一百三十萬千克的糧食.

　　（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵.

　　（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸.

　　5、思考：含有兩級的數的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數的又應該怎么寫呢？

　　四、課后作業 

　　1.先在計數器上撥出下面各數，然后再寫出來.

　　七萬八千六百三十     八十五萬一千

　　二十六萬零四百      三百六十萬二千

　　十萬零五            六千零八十萬零七十

　　2.寫出下面橫線上的數.

　　（1）1999年我國共生產彩色電視機四千二百六十二萬臺.

　　（2）北京圖書館館舍面積是十七萬平方米，占世界第二位；藏書一千四百萬冊，占世界第五位.

　　（3）1999年來華旅游總人數約七千二百八十萬人次.

　　3.寫出由下面各數組成的數.

　　（1）四百萬、八十萬、五萬和三千

　　（2）六千萬、九萬和五百

　　（3）八千萬和四十

　　五、板書設計 

　　教案點評：

　　本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。

　　新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。

　　在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度。

　　探究活動

　　智力拼數

　　活動目的

　　使學生進一步了解億以內數的結構，并能快速正確地讀出億以內的數.

　　活動準備

　　1.若干組數字牌（上寫零、一、二……九等大寫數字）和文字牌（上寫十、百……千萬等數位）

　　2.若干組寫有億以內數的紙牌（如13459000）.

　　活動過程 

　　1.學生分為若干小組，每組4-6人.

　　2.教師出示紙牌，學生進行拼數.

　　3.最先完成拼數的小組舉手示意，其他小組停止拼數，共同檢驗.

　　4.拼數正確記2分，錯誤則扣1分.

　　5.分數最高的小組勝出.

億以內數的寫法 篇6

　　教學目標 

　　(一)使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確地寫出整萬的數和含有萬級、個級的數。

　　(二)引導學生總結出含有兩級的數的寫法。

　　(三)培養學生分析推理能力和養成用讀數來檢查寫數是否正確的良好習慣。

　　教學重點和難點

　　重點：按數級寫數。

　　難點：中間或末尾帶0的數的寫法。

　　教具和學具

　　教具：數位順序表。

　　學具：算盤、數位順序表。

　　教學過程 設計

　　(一)復習準備

　　1.指定一名學生說出億以內數的數位順序，并說一說是怎樣分級的。根據學生的回答，教師整理成下表(在黑板的一側)：

　　2.讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數。

　　30000 4302100 40010520

　　3.寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。

　　七 七十 七百零八

　　根據學生回答，教師明確萬以內數的寫法是：

　　(1)從高位起，按照數位順序寫；

　　(2)幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，……；

　　(3)中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。

　　(二)學習新課

　　教師談話：我們已經學過萬以內數的寫法，今天我們要學習。

　　1.教學例3：整萬數的寫法。

　　同學們會寫七，七十，七百零八，怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在課本后面的數位表上試一試，寫一寫。

　　訂正時，讓同學說一說是怎樣寫的。(這些數都是整萬的數，要寫在萬級上，只要在萬級上寫 7，70，708燃后在個級上寫四個 0就可以了。)

　　讓學生讀一讀這三個數，檢查一下寫得是否正確。

　　引導學生小結。提問：整萬的數怎樣寫？(按照萬以內數的寫法來寫，只要在后面添寫四個0。)

　　2.教學例4：含有萬級和個級兩級的數的寫法。

　　(1)教學寫十萬二千三百四十五。

　　先讓學生在數位表上寫出十萬，并問：在什么級上寫，怎樣寫？然后再寫二千三百四十五。

　　教師說明：寫數的順序和讀數的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級，個級上的數和以前學過的萬以內數的寫法一樣。教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一遍進行檢查。

　　(2)教學寫三十二萬零六百。

　　提問：三十二萬零六百這個數有幾級？萬級上怎樣寫？個級上怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？

　　教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一遍進行檢查。

　　(3)教學寫二千零五十萬七千。

　　由學生在數位順序表上試著填寫，再說一說是怎樣寫的？有幾級？萬級上寫什么？個級上寫什么？再讓學生讀一遍，檢查一下是否寫對。

　　例4的三個數在數位順序表上這樣寫：

　　引導學生小結。

　　提問：

　　(1)含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？

　　(2)寫數時遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？

　　(3)寫數與讀數有什么不同？

　　在學生小結的基礎上，指導學生閱讀課本上關于含有兩級的數的寫法。

　　引導學生比較。提問：

　　讀數和寫數有什么相同點和不同點？

　　相同點：讀數和寫數都是先讀(寫)萬級，再讀(寫)個級。

　　不同點：有關零的問題，讀數和寫數是不一樣的。寫數時，哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫“0”；讀數時，每級末尾不管有幾個“0”，都不讀，其他數位上有一個“0”或連續有幾個“0”，都只讀一個零。

　　(三)鞏固反饋

　　1.基本練習。

　　(1)先在算盤上撥出下面各數，然后在課本后面的數位表上寫出下面各數。

　　六萬三千二百五十 七十三萬八千 四十二萬零三百

　　二百五十萬四千 十萬零七 三千零八十萬零四千

　　(2)口答：

　　①一個數的最高位是萬位，它是幾位數？

　　②一個數的最高位是十萬位，它是幾位數？

　　③一個數的最高位是百萬位，它是幾位數？最高位是千萬位呢？

　　2.發展性練習。

　　(1)脫離數位順序表，寫出下面各數。

　　先說一說最高位是什么位，是個幾位數，再寫出來。(可以寫在課本上。)

　　五百零六寫作：________。

　　五萬零三百寫作：_________。

　　八千零六十萬零二十寫作：________。

　　(2)聽老師念數，看誰寫得對。

　　三十萬四千 六十七萬零三百二十

　　一千零四萬 三千五百萬零三百七十

　　五千三百四十萬七千 二千零七十二零三十

　　以上幾項練習，均指名兩位學生在投影片上做，以便訂正。訂正時，都讓學生把寫出的數再讀一遍進行檢驗。教師巡視時，著重檢查學生寫的數中，該寫“0”的地方是否都寫對了。

　　4.課后練習：

　　練習二第2，3，4題。

　　課堂教學設計說明

　　本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。

　　新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含有兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。

　　在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度，先對照數位順序表寫，再脫離數位順序表寫，最后進行聽寫。要求學生根據要寫的數最高位是什么位來確定是個幾位數，并把寫出來的數讀一遍來進行檢驗，確保寫數的正確性。這樣安排，有利于培養學生認真負責的學習態度和良好的學習習慣。

　　板書設計 

億以內數的寫法 篇7

　　教學目的：1、使學生掌握； 

　　2、培養學生婁推、概括能力； 

　　教學重點：掌握； 

　　教學難點 ：中間有零的數的寫法； 

　　教學過程 ： 

　　一、復習準備： 

　　1、讓學生拿出自己制作的數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識？ 

　　2、讀出下面各數： 

　　160634        201567        4060010        300060 

　　二、導入  新課 

　　我們已經學會了億以內數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的，我們還必須會寫這些數，這節課我們就來學習（板書課題） 

　　三、探究新知 

　　1、猜想：億以內數的讀寫法其實是有聯系的，同學們不妨大膽猜想一相，它們之間有什么樣的聯系？ 

　　2、探究寫數的方法 

　　1）師讀數，學生在數位表上嘗試寫數 

　　千百十萬        千百十個 

　　萬萬萬     

　　位位位位        位位位位 

　　七萬寫作： 

　　七十萬寫作： 

　　七百零八萬寫作： 

　　2）分組討論：七萬怎樣寫？七十萬和七百零八萬呢？分組討論：整萬的數該怎樣寫？ 

　　學生歸納得出：整萬的數先按個級數的寫法去寫，再在個級添四個 

　　千百十萬        千百十個 

　　萬萬萬     

　　位位位位        位位位位 

　　十萬二千三百四十五寫作： 

　　二十三萬零六百寫作： 

　　二千零五十萬七千寫作： 

　　教師：這些數和例3中的數相比，有什么特點？ 

　　引導學生說出這些數不是整萬的數，它含有萬級和兩級的數，要復雜一些。 

　　教師：雖然數要復雜一些，但是我們也可以借助例3寫整萬數的方法來寫，同學們想試著寫一寫嗎？ 

　　學生寫出數后，把寫出的數在展示臺上展示出來。 

　　老師和學生在上起先訂正對錯，然后圍繞下面兩個問題分組展開討論：1、這些數包含幾級？寫數時先寫哪一級？再寫哪一級？2、在寫出的數中，第一個數萬位上為什么要寫0？第二個數的千位、十位和個位為什么要寫0？第三個數的百萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫0？ 

　　引導學生訪問說出因為第一個數萬位上沒有單位，所以要寫0占位，其他兩個數都是同樣的道理，要寫0占位。 

　　在以上討論的基礎上引導學生自己總結出含有兩級的數的寫法。 

　　板書：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。 

　　請學生完成第8頁的“做一做”，寫成后抽學生把自己的答案在展示臺上展示出來，并讓學生重點說說：五百零六萬中的十萬位上為什么要寫0？八千零六十萬二十中間為什么要連續寫三個0？ 

　　三、鞏固練習 

　　1、口答（練習二第1題） 

　　師生對口令、教師說一個數的最高位是萬位，學生馬上回答出：它是五位數；或老師說一個數是九位數，學生馬答出它的最高位是億位，還可以讓學生與學生之間對口令。 

　　2、把練習二第2題的練習形式改成連線題，即用線把讀出的數與正確寫出的數相連。 

　　五萬                 96700000 

　　六千零五十萬         32000000 

　　九千二百七十萬       50000 

　　三千二百萬           6050000 

　　讓學生說一說：為什么不給六千零五十萬為個數連線？ 

　　3、練習二第3、4、5題。 

　　第5題，要求老師先念數，學生寫。然后要求學生把自己寫出的數坍塌讀一遍，檢查學生寫得是否對。 

　　四、課堂小結 

　　1、教師談話引導學生小結： 

　　這節課我們學習了。寫億以內的數可以分哪兩種情況來寫？在寫的過程中你認為要注意些什么？ 

億以內數的寫法 篇8

　　教學目標

　　1.使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有兩級的數.

　　2.引導學生總結出含有兩級的數的寫法.

　　3.培養學生的推理能力.

　　教學重點

　　掌握.

　　教學難點

　　中間有“0”和末尾有“0”數的寫法.

　　教學過程

　　一、檢查復習

　　1.請學生說出億以內數的順序表，并說一說是怎樣分級的.根據學生回答整理出數位表.（板書如下）

　　2.讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數.

　　40000           659200           30060400

　　3.寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數.

　　七、七十、七百零八

　　4.根據學生回答，復習萬以內數的寫法：

　　（1）  從高位起，按照數位順序寫  ；

　　（2） 幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……

　　中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0.

　　二、學習新知

　　談話導入  ：我們已經學會了萬以內數的寫法，今天我們就來學習億以內的數的寫法.

　　（板書課題）

　　1.指導探索，學習寫整萬的數.

　　（1）出示例3 寫出下面各數（整萬數的寫法）

　　同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在數位表上試一試，寫一寫.

　　提問：你們是怎么寫的？（這些數都是整萬的數，只要在萬級上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個0就可以了.）

　　教師在數位順序表中寫出上面三個數.

　　引導學生小結：整萬的數怎樣寫？

　　（2）出示例4寫出下面各數（含有萬級和個級兩級的數的寫法）

　　① 十萬二千三百四十五

　　先讓學生寫出十萬，并追問：在什么級上寫？然后再寫二千三百四十五

　　教師說明：寫數的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級.

　　② 三十二萬零六百

　　提問：這個數一共有幾級？萬級怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？

　　小結：這是寫數和讀數不同之處.寫數是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個或者幾個0都只讀一個零.

　　③ 二千零五十萬七千

　　讓學生自己試著寫數，再說一說怎樣寫的?

　　（3）出示思考題，引導學生小結.

　　① 含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？

　　② 如果遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？

　　三、鞏固練習

　　1.完成書上做一做，寫在書上

　　五百零六萬             寫作：_________________

　　五萬零三百             寫作：_________________

　　八千零六十萬零二十     寫作：_________________

　　2.完成下面三個寫數題

　　請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數，其他同學寫在練習本上.

　　一千零五十五萬      四千零三十萬零三十         九千六百七十二萬

　　3.判斷下面的數寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來.

　　四萬五千二百           寫作：45200（   ）

　　三百零六萬             寫作：306（   ）

　　一千零二萬四千五百     寫作：1024500（   ）

　　4、寫出下題橫線上的數（投影）

　　（1）我國的領土面積是九百六十萬平方公里.

　　（2）如果每人每天節約一克糧食，那么全國每天可節約一百三十萬千克的糧食.

　　（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵.

　　（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸.

　　5、思考：含有兩級的數的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數的又應該怎么寫呢？

　　四、課后作業 

　　1.先在計數器上撥出下面各數，然后再寫出來.

　　七萬八千六百三十     八十五萬一千

　　二十六萬零四百      三百六十萬二千

　　十萬零五            六千零八十萬零七十

　　2.寫出下面橫線上的數.

　　（1）1999年我國共生產彩色電視機四千二百六十二萬臺.

　　（2）北京圖書館館舍面積是十七萬平方米，占世界第二位；藏書一千四百萬冊，占世界第五位.

　　（3）1999年來華旅游總人數約七千二百八十萬人次.

　　3.寫出由下面各數組成的數.

　　（1）四百萬、八十萬、五萬和三千

　　（2）六千萬、九萬和五百

　　（3）八千萬和四十

　　五、板書設計

　　教案點評：

　　本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。

　　新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。

　　在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度。

　　探究活動

　　智力拼數

　　活動目的

　　使學生進一步了解億以內數的結構，并能快速正確地讀出億以內的數.

　　活動準備

　　1.若干組數字牌（上寫零、一、二……九等大寫數字）和文字牌（上寫十、百……千萬等數位）

　　2.若干組寫有億以內數的紙牌（如13459000）.

　　活動過程 

　　1.學生分為若干小組，每組4-6人.

　　2.教師出示紙牌，學生進行拼數.

　　3.最先完成拼數的小組舉手示意，其他小組停止拼數，共同檢驗.

　　4.拼數正確記2分，錯誤則扣1分.

　　5.分數最高的小組勝出.

億以內數的寫法 篇9

　　教學目標 

　　(一)使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確地寫出整萬的數和含有萬級、個級的數。

　　(二)引導學生總結出含有兩級的數的寫法。

　　(三)培養學生分析推理能力和養成用讀數來檢查寫數是否正確的良好習慣。

　　教學重點和難點

　　重點：按數級寫數。

　　難點：中間或末尾帶0的數的寫法。

　　教具和學具

　　教具：數位順序表。

　　學具：算盤、數位順序表。

　　教學過程 設計

　　(一)復習準備

　　1.指定一名學生說出億以內數的數位順序，并說一說是怎樣分級的。根據學生的回答，教師整理成下表(在黑板的一側)：

　　2.讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數。

　　30000 4302100 40010520

　　3.寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。

　　七 七十 七百零八

　　根據學生回答，教師明確萬以內數的寫法是：

　　(1)從高位起，按照數位順序寫；

　　(2)幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，……；

　　(3)中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。

　　(二)學習新課

　　教師談話：我們已經學過萬以內數的寫法，今天我們要學習億以內數的寫法。

　　1.教學例3：整萬數的寫法。

　　同學們會寫七，七十，七百零八，怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在課本后面的數位表上試一試，寫一寫。

　　訂正時，讓同學說一說是怎樣寫的。(這些數都是整萬的數，要寫在萬級上，只要在萬級上寫 7，70，708燃后在個級上寫四個 0就可以了。)

　　讓學生讀一讀這三個數，檢查一下寫得是否正確。

　　引導學生小結。提問：整萬的數怎樣寫？(按照萬以內數的寫法來寫，只要在后面添寫四個0。)

　　2.教學例4：含有萬級和個級兩級的數的寫法。

　　(1)教學寫十萬二千三百四十五。

　　先讓學生在數位表上寫出十萬，并問：在什么級上寫，怎樣寫？然后再寫二千三百四十五。

　　教師說明：寫數的順序和讀數的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級，個級上的數和以前學過的萬以內數的寫法一樣。教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一遍進行檢查。

　　(2)教學寫三十二萬零六百。

　　提問：三十二萬零六百這個數有幾級？萬級上怎樣寫？個級上怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？

　　教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一遍進行檢查。

　　(3)教學寫二千零五十萬七千。

　　由學生在數位順序表上試著填寫，再說一說是怎樣寫的？有幾級？萬級上寫什么？個級上寫什么？再讓學生讀一遍，檢查一下是否寫對。

　　例4的三個數在數位順序表上這樣寫：

　　引導學生小結。

　　提問：

　　(1)含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？

　　(2)寫數時遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？

　　(3)寫數與讀數有什么不同？

　　在學生小結的基礎上，指導學生閱讀課本上關于含有兩級的數的寫法。

　　引導學生比較。提問：

　　讀數和寫數有什么相同點和不同點？

　　相同點：讀數和寫數都是先讀(寫)萬級，再讀(寫)個級。

　　不同點：有關零的問題，讀數和寫數是不一樣的。寫數時，哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫“0”；讀數時，每級末尾不管有幾個“0”，都不讀，其他數位上有一個“0”或連續有幾個“0”，都只讀一個零。

　　(三)鞏固反饋

　　1.基本練習。

　　(1)先在算盤上撥出下面各數，然后在課本后面的數位表上寫出下面各數。

　　六萬三千二百五十 七十三萬八千 四十二萬零三百

　　二百五十萬四千 十萬零七 三千零八十萬零四千

　　(2)口答：

　　①一個數的最高位是萬位，它是幾位數？

　　②一個數的最高位是十萬位，它是幾位數？

　　③一個數的最高位是百萬位，它是幾位數？最高位是千萬位呢？

　　2.發展性練習。

　　(1)脫離數位順序表，寫出下面各數。

　　先說一說最高位是什么位，是個幾位數，再寫出來。(可以寫在課本上。)

　　五百零六寫作：________。

　　五萬零三百寫作：_________。

　　八千零六十萬零二十寫作：________。

　　(2)聽老師念數，看誰寫得對。

　　三十萬四千 六十七萬零三百二十

　　一千零四萬 三千五百萬零三百七十

　　五千三百四十萬七千 二千零七十二零三十

　　以上幾項練習，均指名兩位學生在投影片上做，以便訂正。訂正時，都讓學生把寫出的數再讀一遍進行檢驗。教師巡視時，著重檢查學生寫的數中，該寫“0”的地方是否都寫對了。

　　4.課后練習：

　　練習二第2，3，4題。

　　課堂教學設計說明

　　本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。

　　新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含有兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。

　　在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度，先對照數位順序表寫，再脫離數位順序表寫，最后進行聽寫。要求學生根據要寫的數最高位是什么位來確定是個幾位數，并把寫出來的數讀一遍來進行檢驗，確保寫數的正確性。這樣安排，有利于培養學生認真負責的學習態度和良好的學習習慣。

　　板書設計 

　　億以內數的寫法

億以內數的寫法 篇10

　　典型例題

　　例：

　　用三個6和三個0寫一個六位數，要求滿足以下條件：

　　（1）一個0都不讀出來

　　（2）只讀出一個0

　　分析：第（1）小題要根據"每級末尾不管有幾個0都不讀"，應該把三個0都放在級尾。因此有以下兩種寫法：

　　① 三個0都放在個級的級尾，這樣的數是666000

　　② 萬級的級尾放一個0，剩下的兩個0都放在個級的級尾，這樣的數是

　　606600。

　　第（2）小題，根據每級中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個0，要使寫出的六位數只讀出一個零來，有三種寫法：

　　①、 三個0連在一起，可以放在第二、三、四位，也可放在第三、四、五位。這樣

　　的數有600066，660006兩個。

　　②、 只有兩個0放在一起，可以放在第二、三位，第三、四位，第四、五位、第五、六位，這樣的數有600660；660060；606006；660600四個

　　③、 沒有兩個0連在一起的情況，這樣的數只有606060一個。

億以內數的寫法 篇11

　　從生活情境引入，使學生感到學會寫億以內數的必要性，讓學生在萬以內數寫法的基礎上探究出寫億以內數的方法，學生會大致總結出兩種方法，一種方法是在數位順序表下面對應寫數，空位寫“0”;另一種方法是根據“萬”字來分級寫數。引領學生對兩種寫數的方法加以比較優化，學生會發現根據“萬”字來分級寫數比較方便快捷。整個知識的探究過程是就會那么順理成章。

　　在練習過程中，學生們的表現把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學生們說得明明白白，可在練習時竟然錯誤連連，這是怎么回事呢?我手中拿著學生的練習本，冷靜地進行了課中反思。分析學生的出錯原因，大多是由于“0”的占位問題把數位寫多了或寫少了。從學生的思考過程來看，他們用的是根據“萬”字來分級寫數的方法，方便又快捷，可這種方法也有一個弊端，就是容易馬虎出錯，尤其是中間或末尾有零的數。我想，如果寫出數后，讓學生把寫出的數分級再讀一讀，這樣就會及時發現錯誤、糾正錯誤。

　　我調整了練習進程，讓學生把寫出的數分級讀一讀，檢查自己寫得是否正確。這樣，學生很快發現了自己寫數中的錯誤，紛紛把寫錯的數改正確了，我又強調了這種檢驗的必要性。后面的練習中，學生自覺地運用了前面的檢查方法，學生寫數的正確率達到了百分之百。這節課我收獲的經驗是：在進行大數的寫法教學時，指導學生寫完后分級讀一讀，是自我檢查糾錯的最好方法，要指導學生習慣它。

　　對于小學數學教學來說，指導學生學會一種方法的同時，也要指導他們及時學會一種合適的檢驗方法，讓自主檢驗成為學生的一種習慣。這樣才能有效地提高數學課堂的教學效率，使學生真正學會數學，會學數學。同時，我也感到，針對學生在課上出現的問題，隨時冷靜地進行反思，調整教學方法，也是十分必要的。

億以內數的寫法 篇12

　　教學目標：

　　1、根據數位順序的數級正確地寫出億以內的數。

　　2、培養學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。

　　教學重點：掌握億以內數的寫法。

　　教學難點：每級中間或末尾有0的數的寫法。

　　教具準備：小黑板、投影片、數位表。

　　教學過程：

　　教學內容 教學時間 教 師 活 動 學 生 活 動

　　復習 6′ 1、萬以內的數是怎樣寫的？請寫出下列各數：

　　四千零七十 七百八十 四千零三

　　2、板書課題，導入新課。 1、學生在自備本上寫數后交流。

　　新課 22′ 一、教學例3：

　　1、板書：七萬 三千零八十八萬。問：這些數怎樣寫？

　　2、問：這些數的位在哪位上？萬位上是幾？其它數位分別是幾？怎樣寫？板書：

　　七萬寫作70000

　　三千零八十八萬寫作30800000

　　七百零八萬寫作7080000。

　　3、想一想：整萬的數怎樣寫？

　　一千五百六十九萬寫作：

　　六百七十二萬三千一百一十三寫作；

　　5、板書例4。問：這些數既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么？

　　6、檢驗。

　　7、含有兩級數應怎樣寫？

　　先寫什么再寫什么？

　　數位沒有單位，怎么辦？

　　5、練習：做一做中的練習。

　　1、學生試寫。

　　2、學生根據自己的寫法回答。

　　3、學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。

　　4、學生練習。

　　3、學生相互評議。

　　4、學生歸納：

　　先寫萬級再寫個級。

　　哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

　　5、學生練習。

億以內數的寫法 篇13

　　教學目的：1、使學生掌握億以內數的寫法；

　　2、培養學生婁推、概括能力；

　　教學重點：掌握億以內數的寫法；

　　教學難點：中間有零的數的寫法

　　教學過程：

　　一、復習準備：

　　1、讓學生拿出自己制作的數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識？

　　2、讀出下面各數：

　　160634 201567 4060010 300060

　　二、導入新課

　　我們已經學會了億以內數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的，我們還必須會寫這些數，這節課我們就來學習億以內數的寫法（板書課題）

　　三、探究新知

　　1、猜想：億以內數的讀寫法其實是有聯系的，同學們不妨大膽猜想一相，它們之間有什么樣的聯系？

　　2、探究寫數的方法

　　1）師讀數，學生在數位表上嘗試寫數

　　千百十萬 千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位 位位位位

　　七萬寫作：

　　七十萬寫作：

　　七百零八萬寫作：

　　2）分組討論：七萬怎樣寫？七十萬和七百零八萬呢？分組討論：整萬的數該怎樣寫？

　　學生歸納得出：整萬的數先按個級數的寫法去寫，再在個級添四個

　　千百十萬 千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位 位位位位

　　十萬二千三百四十五寫作：

　　二十三萬零六百寫作：

　　二千零五十萬七千寫作：

　　教師：這些數和例3中的數相比，有什么特點？

　　引導學生說出這些數不是整萬的數，它含有萬級和兩級的數，要復雜一些。

　　教師：雖然數要復雜一些，但是我們也可以借助例3寫整萬數的方法來寫，同學們想試著寫一寫嗎？

　　學生寫出數后，把寫出的數在展示臺上展示出來。

　　老師和學生在上起先訂正對錯，然后圍繞下面兩個問題分組展開討論：1、這些數包含幾級？寫數時先寫哪一級？再寫哪一級？2、在寫出的數中，第一個數萬位上為什么要寫0？第二個數的千位、十位和個位為什么要寫0？第三個數的百萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫0？

　　引導學生訪問說出因為第一個數萬位上沒有單位，所以要寫0占位，其他兩個數都是同樣的道理，要寫0占位。

　　在以上討論的基礎上引導學生自己總結出含有兩級的數的寫法。

　　板書：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

　　請學生完成第8頁的“做一做”，寫成后抽學生把自己的答案在展示臺上展示出來，并讓學生重點說說：五百零六萬中的十萬位上為什么要寫0？八千零六十萬二十中間為什么要連續寫三個0？

　　三、鞏固練習

　　1、口答（練習二第1題）

　　師生對口令、教師說一個數的最高位是萬位，學生馬上回答出：它是五位數；或老師說一個數是九位數，學生馬答出它的最高位是億位，還可以讓學生與學生之間對口令。

　　2、把練習二第2題的練習形式改成連線題，即用線把讀出的數與正確寫出的數相連。

　　五萬 96700000

　　六千零五十萬 32000000

　　九千二百七十萬 50000

　　三千二百萬 6050000

　　讓學生說一說：為什么不給六千零五十萬為個數連線？

　　3、練習二第3、4、5題。

　　第5題，要求老師先念數，學生寫。然后要求學生把自己寫出的數坍塌讀一遍，檢查學生寫得是否對。

　　四、課堂小結

　　1、教師談話引導學生小結：

　　這節課我們學習了億以內數的寫法。寫億以內的數可以分哪兩種情況來寫？在寫的過程中你認為要注意些什么？

　　板書設計：

　　億以內數的寫法

　　千百十萬 千百十個

　　. 萬萬萬

　　位位位位 位位位位

　　十萬二千三百四十五寫作： 1 0 2 3 4 0

　　二十三萬零六百寫作： 2 3 0 6 0 0

　　二千零五十萬七千寫作： 2 0 5 0 7 0 0 0

　　教學反思：本節課只要讓學生分級，學生都能正確的寫出億以內的數。

億以內數的寫法 篇14

　　教學目標 

　　1、 使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有萬級、個級的數。

　　2、 引導學生總結含有兩級的數的寫法。

　　3、培養學生分析推理能力。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確的按級讀出億以內的數，并能正確的寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。億以內數的寫法與萬以內數的寫法一樣，都是從高位起，按照數位順序來寫數。因此，要充分利用知識的遷移規律，以舊知引新知，讓學生掌握億以內的數的寫法。

　　教材安排了兩個例題，例3教學整萬數的寫法，對照數位順序表，幫助學生寫整萬的數，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，最后在后面添上四個0就可以了，引導學生總結出整萬的數的寫法。例4教學含有兩級數的寫法，這部分知識與讀數既有相同之處（都是先讀（寫）萬級，再讀（寫）個級），又有不同之處（寫數時，哪一位上一個也沒有就在哪一位上寫0；讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個0還是有幾個連續的0都只讀一個0），因此教材安排了三個數，都是中間或者末尾帶0的數的寫法，通過比較，突破難點，最后再引導學生總結含有兩級的數的寫法。

　　教法建議

　　教學例3之前，首先要復習億以內數的數位順序表，并說一說是怎樣分級的。然后讓學生練習寫出七、七十、七百零八，明確萬以內數的寫法（1、從高位起，按照數位順序寫；2、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，……；3、中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。）提問：同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？先讓學生試寫，最后集體訂正，引導學生總結整萬的數的寫法。

　　教學例4含有兩級的數的寫法時，在例3的基礎上進行，所以可以采用師生共同探究的方式學習。教學寫十萬二千三百四十五時，先讓學生在數位表中寫出十萬，并追問：在什么級上寫，怎樣寫？然后再寫二千三百四十五。此時，教師指出：寫數的順序和讀數的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級，個級的數和以前學過的萬以內數的寫法一樣。教學三十二萬零六百時，提問：有幾級？萬級上怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？教學二千零五十萬七千時，讓學生直接在數位順序表上試寫，再說一說是怎樣寫的？有幾級？萬級上寫什么？個級上寫什么？使學生體會到哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0，這是和讀數不同之處。通過兩個例題，引導學生總結出含有兩級的數的寫法。最后練習"做一做"鞏固所學。