認(rèn)識(shí)平行四邊形
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。
2.學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫出平行四邊形的高。
3.學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握平行四邊形的基本特征。
教學(xué)資源：
吸管、小棒、釘子板、平行四邊形紙片、多媒體課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過程：
一、生活導(dǎo)入
1.出示例1的圖片，你能在這些生活場(chǎng)景中找到以前學(xué)過的平面圖形嗎？（重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指平行四邊形）
2.你能說說生活中還有哪些地方能看到平行四邊形嗎？（吊車、活動(dòng)衣架、風(fēng)箏等）
3.今天我們繼續(xù)研究平行四邊形。
二、探究特點(diǎn)
1.你能想辦法做出一個(gè)平行四邊形嗎？ 用你手邊的材料試一試
2.在小組里交流你是怎樣做的。選出代表向全班匯報(bào)
3.根據(jù)你的成功體會(huì)想想平行四邊形可能有哪些特征，并在小組里交流，說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。
4.全班交流，教師注意做適當(dāng)總結(jié)、板書
如：兩組對(duì)邊分別平行并且相等；對(duì)角相等：內(nèi)角和是360°等
三、認(rèn)識(shí)高、底
1.出示一張平行四邊形的地圖，如果要在兩條平行路之間修地下管道，你能找出最短的距離，并量一量嗎？
說明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是平行四邊形的高（h），這條對(duì)邊是平行四邊形的底（a）。
2.可畫多少條這樣的高？為什么？（一組平行線之間的距離處處相等）
3.你能畫出另一組對(duì)邊上的高，并量一量嗎？
4.試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。
5.想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標(biāo)記。
四、練習(xí)提高
1.想想做做1，哪些圖形是平行四邊形，為什么。
2.想想做做2，用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個(gè)平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。
3.想想做做3，用七巧板中的3塊拼成一個(gè)平行四邊形。
出示，你能移動(dòng)其中的一塊將它改拼成長(zhǎng)方形嗎？
4.想想做做4，想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長(zhǎng)方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙?jiān)囈辉嚒?br>5.想想做做6，用飲料管作成一個(gè)長(zhǎng)方形，再拉成平行四邊形，比一比長(zhǎng)方形和平行四邊形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
五、閱讀調(diào)查
自主閱讀“你知道嗎？”，再到生活中去找找類似的例子。
六、全課小結(jié)
今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過哪些活動(dòng)進(jìn)行研究？