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四年級(jí)上冊(cè)近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版

發(fā)布時(shí)間:2018-03-14

四年級(jí)上冊(cè)近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版

近似數(shù)                    

教學(xué)內(nèi)容:

教材第11~12頁“近似數(shù)” “試一試”“填一填、說一說”

教學(xué)目標(biāo):

1、能結(jié)合生活實(shí)際判斷哪些數(shù)是精確數(shù);哪些數(shù)是近似數(shù)。

2、能用“四舍五入”的方法得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn):

用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

電腦課件 

    學(xué)        

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教材第11頁一組近似數(shù)數(shù)據(jù)

課件逐一出示圖片及一組數(shù)據(jù)

根據(jù)這組數(shù)據(jù)區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。思考:你是怎樣理解近似數(shù)的?

你知道生活中的哪些近似數(shù)?

提出課題:用“四舍五入”的方法取一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

板書課題:近似數(shù)

學(xué)生觀察傾聽。

學(xué)生思考,個(gè)別回答。

學(xué)生思考舉例

二、合作交流,共同探究

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教材第11頁“填一填、說一說”

用四舍五入法可以得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。某市在校學(xué)生今年共植樹148246棵。四舍五入到十位、百位、千位、萬位約(  )棵

電腦出示:教材第11頁“填一填、說一說”引導(dǎo)學(xué)生閱題。,并逐一解決問題。

1、教學(xué)問題1。怎樣用四舍五入法求這個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?首先引導(dǎo)學(xué)生理解四舍五入到十位的含義。然后引出小淘氣為我們提供了解決問題的方法,根據(jù)淘氣提供的辦法引導(dǎo)學(xué)生共同探究,得到所需的近似數(shù)。最后教學(xué)約等號(hào)的意義、讀、寫。

2、教學(xué)問題2。在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。

3、教學(xué)問題3。學(xué)生獨(dú)立思考后請(qǐng)個(gè)別回答。

4、教學(xué)問題4。出示提示語,學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

5、解決以上幾個(gè)問題后,引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)從這組近似數(shù)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

6小組討論:怎樣用四舍五入法取一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?

學(xué)生觀察思考積極參與。

學(xué)生獨(dú)立思考個(gè)別回答

學(xué)生獨(dú)立完成再集體訂正。

學(xué)生獨(dú)立思考個(gè)別回答

小組合作交流

三、鞏固練習(xí),提高能力

教材內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第12頁試一試3

1、按要求填表,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、拓展題

19□785≈20萬

9□4765≈900000

60□907≈60萬

9□8765≈1000000

3、第12頁試一試1、2

將表格按橫行分三次出現(xiàn)。

1、請(qǐng)學(xué)生代表完成表格中的第一行,將1個(gè)數(shù)四舍五入到十位、百位、千位、萬位。

2、出示第二行,讓全體學(xué)生獨(dú)立完成。

3、出示第三行,讓全體學(xué)生獨(dú)立完成。

4、通過練習(xí)交流發(fā)現(xiàn)。

逐一出示

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲、有什么發(fā)現(xiàn),還有什么不明白的地方?

填寫在課本上

4位學(xué)生板演,其余學(xué)生觀察思考。集體訂正。

獨(dú)立練習(xí)后集體訂正。

互相交流

獨(dú)立思考完成

集體訂正

獨(dú)立作業(yè)


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