信息技術與課程整合--一個數是另一個數的幾倍
師結:今天我們學習的是（課件出示）求一個數是另一個數的幾倍就是求一個數里面有幾個另一個數,應該用除法解答。（課件出示強調求一個數是另一個數的幾倍這類的問題要用除法解答）
（設計意圖）讓自主學習,合作交流,尋求解題方法學生用數學的眼光收集信息,自己去分析信息,解決問題,并為學生提供自主探索的空間.通過小組的合作互動交流, 組織學生通過觀察，分析，交流，說算理等方法，使讓學生進一步理解掌握 “求一個數是另一個數的幾倍是多少”問題的解決思路和解決方法.
（四）：運用新知,進行練習
（課件出示）練習題----下面我們就用這個知識解決幾個問題好嗎? 課件出示許多小動物在森林里開運動會的場景（一般在這時候，學生經過大半節課的積極探索，緊張學習，都比較疲勞。這時如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂和畫面，可以重新提高學生的興趣和興奮度。）
(1) 出示跳繩賽場，動畫出現小猴跳繩，它跳了32下，再出示小鹿跳繩，它跳了8下，教師提問----誰會根據這兩個數學信息提一個數學問題。根據學生的回答課件出示問題----小猴跳的下數是小鹿的幾倍？學生隨后解答。
(2) 出示踢毽子賽場，動畫出現小兔踢了42下，小羊踢了7下，教師提問----誰會根據這兩個數學信息提一個數學問題。根據學生的回答課件出示問題----小兔踢的下數是小羊的幾倍？學生隨后解答。
(3) 出示舉重賽場，動畫出現大象舉起了36千克，再出示小兔舉起了4千克，小猴舉起了6千克，教師提問----誰會根據其中的兩個數學信息提一個數學問題。根據學生的回答課件出示問題----大象舉起的重量是小兔的幾倍？大象舉起的重量是小猴的幾倍？學生隨后解答。
(4) 開放練習：出示所有動物的成績表，學生一邊進行提問一一邊進行回答。
（設計意圖）在練習、總結過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。學生對新知識掌握的如何，要通過練習檢測才知道，鞏固練習是學生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段。
六：小結:今天我們學會了解答一個數是另一個數的幾倍這樣的題其實就是求一個數里面有幾個另一個數,所以用除法解答.
七：作業：在我們的生活中,很多事物之間都存在著倍數關系,把你周圍存在倍數關系的事物記錄下來,明天和同學們一起交流。