四年級上冊《參觀苗圃》教學設計北師大版
參觀苗圃教學目標:1、經歷探索除數是兩位數除法的計算過程,能把除數看作整十數進行試商,并能正確計算。
2、能運用所學的方法解決簡單的實際問題。
教學難點:把除數看作整十數進行試商。
教學過程:
一.情景引入
同學們,你們一定沒有去過峨山的臨江公園吧!那里的苗圃經過擴建顯得更漂亮了,(明明、笑笑、淘氣經過參觀后帶來了很多圖片我們一起去看看好嗎)(播放課件)
二.引出問題
根據這些數學信息你能提出什么數學問題?
生答:每種花各有多少盆呢?(師張貼問題)
3.生齊讀題目。(下面同學們把數學信息和數學問題連起來讀一遍)
三.探究問題
1.你能寫出算式嗎?
讓同學獨立思考后回答(板書算式)
154 ÷ 22 =
2.估一估
(1) 能估計一下答案嗎?說說你是怎么估計的?學生獨立估一估
(2) 指3名學生回答
生可能出現的回答:a.因為22×10=220所以不到10盆;
b.因為22×5=110所以比5盆多一些;
c.因為140÷20=7所以大約是7盆左右。
3. 用豎式計算
師:這道題到底等于多少呢?請同學們試著在草稿本上列豎式計算。
2 2 1 5 4
(1)用豎式算一算:以小組合作的形式,在小組內用豎式算一算每種花各有多少盆?
①下去巡視,選一個又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。
②匯報交流:你們小組是怎樣想的?(看能不能說到把22看作20來試商,20×7=140接近150、所以商是7。)
師問:1、為什么把22看作20來試商?(更簡便)
2、商“ 7”應該寫在什么位置?為什么?
如果巡視時發現有錯例的,拿到展臺上來讓同學辨析一下。
③師:要想知道答案是否正確,可以怎樣做?(驗算一下)
④師板書:答:每種花各有7盆。
4.峨山的園藝師聽說老師要到你們易門來上課,特地讓老師帶了一道題來請你們幫幫忙。(課件出示題目:如果用120盆花布置廣場,每個圖案用18盆花,可以拼成幾個圖案?還剩幾盆花?)
(1)、師:這個問題,你能解決嗎?學生列出:120÷18=