PEP小學英語第三冊Unit 4 Part B 第三課時說課稿
我說課的內(nèi)容時pep小學英語三年級下學期unit 4 part b的第三課，包括 let's say和let’s do兩部分一、 教材分
1.教學內(nèi)容
本單元繼續(xù)字母教學，學習字母rr, ss, tt,以及以這些字母開頭的單詞。
以及l(fā)et’s do，通過有韻律的聽聽做做活動，來復習鞏固a-t的字母。
2.教學目標
新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上認識，對教學內(nèi)容的分析已基本教材的特點，我將教學目標確定為：
（1） 能力目標：能夠看懂、聽懂a(chǎn)-t英文表達.
（2） 只是目標：能夠聽、說、認讀本課的重點單詞, rain , rainbow, snake , taxi.
（3） 情感、策略、文化等有關(guān)目標：
a 情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。
b 學習策略：注重觀察，交際功能。
3.重點與難點
依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以及小學生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為對四個名詞及r，s，t的學習是本課的重點及難點。
4.教學方法
根據(jù)以上對教材的分析，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學方法。由英語手指游戲開始，創(chuàng)設(shè)外語語言氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
二、教學過程
1.以學生為主體，復習導入
當課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也有專制走向民主。我反思傳統(tǒng)課型，一改復習由教師唱主角的現(xiàn)象，根據(jù)學生已往的知識，先邊說邊玩手指游戲，
這種方法可以突出學生的主體性，激發(fā)其興趣。
2.變課堂為生活，句中學詞
語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語言才是自己的語言�！币虼�，我做了以下的設(shè)計：
（1） 以電教為手段，呈現(xiàn)材料
心理學研究，人們對初次接觸的材料尤其是生動形象的實物或?qū)嵕皶泻苌畹挠∠蟆Ｎ腋鶕?jù)這一心理特征，運用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動的動態(tài)畫面，分別反映森林，老虎，出租等，并且以故事為主線，在句子中領(lǐng)讀單詞，適時出示相應(yīng)詞卡。進一步引導學生用新詞操練，如：讓學生說說除課件中beijing’s taxi外其他城市的出租車以及各色出租車。
（2） 以游戲為方式，突破難點
正如新課標所強調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機械傳授，忽略了體驗與參與。在本課的設(shè)計過程中，我力圖有所改進，設(shè)計了多種多樣的游戲。
a 猜謎及戴頭飾表演
通過學生喜歡的猜謎游戲，引出新授單詞snake，can you guess? it’s an animal. it has a long body, very very long, what is it? 然后請學生配戴頭飾進行表演，i’m snake, i like apple….
b run and touch 游戲
老師將課前準備好的卡片r，s，t，rain，rainbow，squirrel，snake，tiger，taxi等發(fā)給學生，持卡片的學生站在講臺前，聽老師或同學的指令，當聽到自己所持卡片的單詞時，便快速拍一下講臺桌，反映快而準確的同學為勝者。由于此任務(wù)的目標明確，學生的注意力指向性強，所以在突破難點方面可達到事半功倍的效果。
c 玩“炸彈”游戲
游戲分三個層次復習鞏固所學字母， 首先o，p，q，r，s，t為一組，其次是h，i，j，k，l，m，n為第二組，最后是a，b，c，d，e，f，g為第三組，每組老師都設(shè)計一個或兩個字母為炸彈，當讀到炸彈字母時學生必須做趴下的姿勢�；顒釉O(shè)計在此處，適應(yīng)了小學生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中學生的注意力，有效維持學生的學習興趣。