牛津小學英語4B/Unit9 第一教時教時

牛津小學英語4b/unit9 第一教時教時  常州市博愛路小學  高潔 教學內容：《牛津小學英語》4b / unit 9第一教時教學目標：1. 能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞  a plate, a glass, a spoon, a bowl, a table, an egg 2. 能聽懂、會說、會讀、會拼寫句型where’s  the/ my…? it’s …                                                           where are the/ my…? they're…3.能聽懂、會說和會讀日常交際用語 what’s  for  breakfast? 教學重點： 1.    能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞  a plate, a glass, a spoon, a bowl, a table, an egg 2. 能聽懂、會說、會讀、會拼寫句型where’s  the/ my…? it’s …                                                           where are the/ my…? they're…教學難點：能聽懂、會說、會讀、會拼寫句型where’s  the/ my…? it’s …                                                           where are the/ my…? they're…課前準備：教具準備：課前準備本課單詞圖片、一些餐具及食品、錄音機和磁帶。教學過程：step 1:  revision1.  free  talk.2.  復習句型  what’s  in /on /near …?                      there’s / there  are …       a chant:  what's on the desk?                     there's a bag.                      what's in the bag?                      there's an egg.                      what's near the bag?                      there are some hamburgers.step2:  presentation  and  practise1.  (1)a game:   利用多媒體復習學過的食品類單詞。圖片一閃而過，學生猜。 milk / eggs / noodles / bread / rice/sweets …教單詞的拼寫 bread, rice, an egg.     t: i have milk, bread and eggs  for my breakfast.  what's for your breakfast?     s: juice, eggs and ...出示單詞 bread,  egg學生用what’s  for  your  breakfast?互相問答      （2）t：now, look at the picture. what's this?(多媒體出示一只蘋果）                s: it's an apple.                 t: where's the apple?(出現桌子，蘋果在桌子上）                   it's  on the table.                 領讀  on the table                 t: what's  this?                 s: it's a banana.                 t: where is the banana?  guess!                 s: it's ...                 t: （多媒體呈現，香蕉在盤子里）                   oh, it's in the plate.            出示單詞 plate,   學生跟讀         （3）老師出示圖片用同樣的方法教bowl, spoon和glass.2.  t:  where's my watch? (課前隨意將手表取下放桌上）     s:it's on the desk.     t: oh, yes. thank you.      t:where are my keys?      s: they are in the pencil case.      t: 出示句型：where is/ where are...?  it's.../ they're...       s: 跟讀并操練。  3 .教師取出準備的本課圖片ask and answer.     要求學生用“where’s  my / your  …?”進行問答。step3:  a short break  1.chant:(用上課初的chant 圖，換句型說新chant)      where are the hamburgers?       they're near the bag.       where is the egg?        it's in the bag.        where is the bag?        it's on the desk.    2.  play  a  game.聽音，讓學生說出該餐具的名稱，小組比賽，哪組說得既快又準確。step4: learn to say1.  學生聽課文錄音(圖1——4）。 2.    跟讀課文。step 5: a game藏一藏，猜一猜要求學生把帶來的餐具或食物放在老師準備的一個包的上面、里面和旁邊，另一個學生去猜，分組比賽。step6: consolidation:1. make adialogue by yourself.(教師先示范）t: what's for breakfast?s: hamburger, milk and eggs.t: where are the hamburger?s: they're in the plate.s:分小組編對話表演。step 7: homework:1.  copy  the  words  and  sentences.2.  read  the  drills  after  the  tape.板書設計：                   unit 9   breakfast where’s  the / my  …?             it’s  on / in / near  …課后自評：本課的重點是句型：where is/ are...?在教學中我認為應盡量避免人為的明知故問，所以在出示本課句型時，我采用了多媒體呈現和實際找東西相結合，先不明確物體的具體位置，讓學生有思考的空間。同時，為了提高興趣，增強課堂氛圍，我運用了學生喜聞樂見的形式chant. 在本課的復習和鞏固環節使用了兩個chant .但是這兩個chant 是針對同一幅圖片運用不同句型進行的。一方面減少學生學習新chant的時間和難度。讓學生易于上口。同時也教會了學生自己創作chant.本課的不足之處我認為是最后的鞏固操練，應該如何使學生對句型的掌握提升到另一個高度是我應該繼續關注和思考的重要問題。
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