小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案：Unit 5 第四課時(shí)
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案：unit 5 第四課時(shí)
單元教材分析
單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。
單元總目標(biāo)
1、掌握a、b部分的let's learn、 let's talk 部分的四會(huì)單詞與句子。
2、認(rèn)讀a、b部分的 let's learn、 let's talk 部分的單詞與句子。
3、理解let's do, let's chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽(tīng)指令完成動(dòng)作。
單元重點(diǎn)難點(diǎn)
單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀part a and part b 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 let’s talk 中的重要句型。
單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合le在單詞中的發(fā)音。
單元學(xué)情分析
在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí),通過(guò)圖片或?qū)嵨飦?lái)讓學(xué)生更快的學(xué)會(huì)單詞,更好的對(duì)服飾進(jìn)行描述,還可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)服飾,激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力,使學(xué)生在課堂上更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率。
第五單元第四課時(shí)備課
課題 unit 5 my clothes
part b let’s learn
課時(shí)安排 1
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。
2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。
4、能讓學(xué)生運(yùn)用this is... these are... 寫句子。
5、會(huì)唱let’s sing 的歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~pants socks的復(fù)數(shù)形式。掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“this is... these are....”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。
課前準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引題
1、復(fù)習(xí)a部分let’s do的歌謠：說(shuō)一說(shuō)，演一演
2、talk about your clothes：孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
二、教學(xué)新課
1、教師出示let’s learn部分的掛圖。問(wèn)孩子：what can you see?孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。
2、教師問(wèn)：“where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。）
3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。
4、播放課件, 孩子看課件理解含義。
5、操練新單詞。（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音。）
6、唱let’s sing 的歌曲。
7、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫理解story time 的內(nèi)容。
三、鞏固練習(xí)
1、listen and point：where is your skirt? where are
your socks?孩子邊聽(tīng)，邊指出。
2、 孩子小組內(nèi)互問(wèn)，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。
3、完成let's find out的練習(xí)。
4、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用this is... these are...練習(xí)說(shuō)句子。
5、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
課后作業(yè)
1、讀課文第52頁(yè)；
2、用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的衣物。
板書設(shè)計(jì)
this is...
these are....”
教后反思
學(xué)生都主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。