Unit 3 Is this your skirt? 第二課時（精選5篇）
Unit 3 Is this your skirt? 第二課時 篇1
【課題】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?
【教學重點】句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
【教學難點 】指導學生正確使用名詞所有格。
【教學準備】
1.衣物及顏色的單詞卡片
2.各種衣物（學生）
3.對話中人物的頭飾
4.錄音機、磁帶、VCD
5. 畫筆和紙
【教學過程 】
�。ㄒ唬￤arm-up：
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。
�。ǘ㏄resentation：
Let’s talk：
1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。
2、教師為學生播放VCD，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。
3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。
4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 進行替換練習。
5、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。
Let’s play：
學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。
�。ㄈ㏄ractice：
1、教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。
2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。
（四）Extension：
教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。
【板書設計 】
Unit 3 Is this your skirt?
Unit 3 Is this your skirt? 第二課時 篇2
【課題】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?
【教學重點】句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
【教學難點 】指導學生正確使用名詞所有格。
【教學準備】
1.衣物及顏色的單詞卡片
2.各種衣物（學生）
3.對話中人物的頭飾
4.錄音機、磁帶、VCD
5. 畫筆和紙
【教學過程 】
（一）Warm-up：
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。
�。ǘ㏄resentation：
Let’s talk：
1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。
2、教師為學生播放VCD，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。
3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。
4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 進行替換練習。
5、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。
Let’s play：
學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。
�。ㄈ㏄ractice：
1、教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。
2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。
�。ㄋ模〦xtension：
教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。
【板書設計 】
Unit 3 Is this your skirt?
Unit 3 Is this your skirt? 第二課時 篇3
【課題】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?
【教學重點】句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
【教學難點】指導學生正確使用名詞所有格。
【教學準備】
1.衣物及顏色的單詞卡片
2.各種衣物（學生）
3.對話中人物的頭飾
4.錄音機、磁帶、VCD
5. 畫筆和紙
【教學過程】
�。ㄒ唬￤arm-up：
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。
�。ǘ㏄resentation：
Let’s talk：
1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。
2、教師為學生播放VCD，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。
3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。
4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 進行替換練習。
5、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。
Let’s play：
學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。
（三）Practice：
1、教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。
2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。
�。ㄋ模〦xtension：
教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。
【板書設計】
Unit 3 Is this your skirt?
Unit 3 Is this your skirt? 第二課時 篇4
【課題】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?
【教學重點】句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
【教學難點 】指導學生正確使用名詞所有格。
【教學準備】
1.衣物及顏色的單詞卡片
2.各種衣物（學生）
3.對話中人物的頭飾
4.錄音機、磁帶、VCD
5. 畫筆和紙
【教學過程 】
�。ㄒ唬￤arm-up：
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。
�。ǘ㏄resentation：
Let’s talk：
1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。
2、教師為學生播放VCD，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。
3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。
4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 進行替換練習。
5、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。
Let’s play：
學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。
（三）Practice：
1、教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。
2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。
�。ㄋ模〦xtension：
教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。
【板書設計 】
Unit 3 Is this your skirt?
Unit 3 Is this your skirt? 第二課時 篇5
【課題】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?
【教學重點】句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
【教學難點】指導學生正確使用名詞所有格。
【教學準備】
1.衣物及顏色的單詞卡片
2.各種衣物（學生）
3.對話中人物的頭飾
4.錄音機、磁帶、VCD
5. 畫筆和紙
【教學過程】
（一）Warm-up：
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。
�。ǘ㏄resentation：
Let’s talk：
1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。
2、教師為學生播放VCD，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。
3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。
4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 進行替換練習。
5、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。
Let’s play：
學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。
�。ㄈ㏄ractice：
1、教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。
2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。
�。ㄋ模〦xtension：
教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。
【板書設計】
Unit 3 Is this your skirt?