Unit 3 My friends第五課時（通用5篇）

Unit 3 My friends第五課時 篇1

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…

　　2.詞匯：some

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.區(qū)別What’s her name?與What’s his name?

　　2.區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.John和Chen Jie的面具。

　　2.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］

　　3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1. 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問）

　　2.Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？

　　2.教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。

　　3.教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”

　　教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name?

　　4.教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問：What’s her name?

　　5.教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：What’s his name?

　　6.教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。

　　7.看完課件回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?

　　8.聽錄音跟讀課文。

　　9.兩人一組表演課文。

　　10.讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。

　　11.聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

　　2.傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　　（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 3   My friends

　　I have a friend. She’s /He’s … She/He has…

　　What’s his/her name?

　　His/Her name is…

　　教案點(diǎn)評：

　　本課的主要語言項(xiàng)目為詢問他/她叫什么名字及他/她喜歡什么。熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過接龍游戲復(fù)習(xí)句型What's his/her name? His/Her name is...。呈現(xiàn)新課時，通過做“猜物”游戲和提問Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思，有助于學(xué)生理解對話中出現(xiàn)的Boy or girl?的意思。然后學(xué)生觀看教學(xué)課件，并回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?在掌握對話之后，學(xué)生將對話表演出來或讓學(xué)生自編新對話，向大家展示。Let's chant部分的教學(xué)，主要由學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌謠，活躍課堂氣氛。趣味操練部分，通過做聽音猜人和傳話游戲鞏固本單元的對話內(nèi)容。最后在歌曲《Friends》的音樂中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。

Unit 3 My friends第五課時 篇2

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…

　　2.詞匯：some

　　教學(xué)難點(diǎn) ：1.區(qū)別What’s her name?與What’s his name?

　　2.區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.John和Chen Jie的面具。

　　2.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］

　　3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過程 ：

　　（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1. 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問）

　　2.Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？

　　2.教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。

　　3.教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”

　　教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name?

　　4.教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問：What’s her name?

　　5.教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：What’s his name?

　　6.教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。

　　7.看完課件回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?

　　8.聽錄音跟讀課文。

　　9.兩人一組表演課文。

　　10.讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。

　　11.聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

　　2.傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　　（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。

　　板書設(shè)計 ：

　　Unit 3   My friends

　　I have a friend. She’s /He’s … She/He has…

　　What’s his/her name?

　　His/Her name is…

　　教案點(diǎn)評：

　　本課的主要語言項(xiàng)目為詢問他/她叫什么名字及他/她喜歡什么。熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過接龍游戲復(fù)習(xí)句型What's his/her name? His/Her name is...。呈現(xiàn)新課時，通過做“猜物”游戲和提問Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思，有助于學(xué)生理解對話中出現(xiàn)的Boy or girl?的意思。然后學(xué)生觀看教學(xué)課件，并回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?在掌握對話之后，學(xué)生將對話表演出來或讓學(xué)生自編新對話，向大家展示。Let's chant部分的教學(xué)，主要由學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌謠，活躍課堂氣氛。趣味操練部分，通過做聽音猜人和傳話游戲鞏固本單元的對話內(nèi)容。最后在歌曲《Friends》的音樂中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。

Unit 3 My friends第五課時 篇3

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…

　　2.詞匯：some

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.區(qū)別What’s her name?與What’s his name?

　　2.區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.John和Chen Jie的面具。

　　2.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］

　　3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1. 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問）

　　2.Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？

　　2.教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。

　　3.教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”

　　教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name?

　　4.教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問：What’s her name?

　　5.教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：What’s his name?

　　6.教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。

　　7.看完課件回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?

　　8.聽錄音跟讀課文。

　　9.兩人一組表演課文。

　　10.讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。

　　11.聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

　　2.傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　　（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 3   My friends

　　I have a friend. She’s /He’s … She/He has…

　　What’s his/her name?

　　His/Her name is…

　　教案點(diǎn)評：

　　本課的主要語言項(xiàng)目為詢問他/她叫什么名字及他/她喜歡什么。熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過接龍游戲復(fù)習(xí)句型What's his/her name? His/Her name is...。呈現(xiàn)新課時，通過做“猜物”游戲和提問Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思，有助于學(xué)生理解對話中出現(xiàn)的Boy or girl?的意思。然后學(xué)生觀看教學(xué)課件，并回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?在掌握對話之后，學(xué)生將對話表演出來或讓學(xué)生自編新對話，向大家展示。Let's chant部分的教學(xué)，主要由學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌謠，活躍課堂氣氛。趣味操練部分，通過做聽音猜人和傳話游戲鞏固本單元的對話內(nèi)容。最后在歌曲《Friends》的音樂中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。

Unit 3 My friends第五課時 篇4

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…

　　2.詞匯：some

　　教學(xué)難點(diǎn) ：1.區(qū)別What’s her name?與What’s his name?

　　2.區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.John和Chen Jie的面具。

　　2.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］

　　3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過程 ：

　　（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1. 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問）

　　2.Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？

　　2.教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。

　　3.教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”

　　教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name?

　　4.教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問：What’s her name?

　　5.教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：What’s his name?

　　6.教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。

　　7.看完課件回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?

　　8.聽錄音跟讀課文。

　　9.兩人一組表演課文。

　　10.讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。

　　11.聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

　　2.傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　　（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。

　　板書設(shè)計 ：

　　Unit 3   My friends

　　I have a friend. She’s /He’s … She/He has…

　　What’s his/her name?

　　His/Her name is…

　　教案點(diǎn)評：

　　本課的主要語言項(xiàng)目為詢問他/她叫什么名字及他/她喜歡什么。熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過接龍游戲復(fù)習(xí)句型What's his/her name? His/Her name is...。呈現(xiàn)新課時，通過做“猜物”游戲和提問Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思，有助于學(xué)生理解對話中出現(xiàn)的Boy or girl?的意思。然后學(xué)生觀看教學(xué)課件，并回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?在掌握對話之后，學(xué)生將對話表演出來或讓學(xué)生自編新對話，向大家展示。Let's chant部分的教學(xué)，主要由學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌謠，活躍課堂氣氛。趣味操練部分，通過做聽音猜人和傳話游戲鞏固本單元的對話內(nèi)容。最后在歌曲《Friends》的音樂中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。

Unit 3 My friends第五課時 篇5

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…

　　2.詞匯：some

　　教學(xué)難點(diǎn) ：1.區(qū)別What’s her name?與What’s his name?

　　2.區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.John和Chen Jie的面具。

　　2.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］

　　3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過程 ：

　　（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1. 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問）

　　2.Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？

　　2.教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。

　　3.教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”

　　教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name?

　　4.教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問：What’s her name?

　　5.教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：What’s his name?

　　6.教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。

　　7.看完課件回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?

　　8.聽錄音跟讀課文。

　　9.兩人一組表演課文。

　　10.讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。

　　11.聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

　　2.傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　　（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。

　　板書設(shè)計 ：

　　Unit 3   My friends

　　I have a friend. She’s /He’s … She/He has…

　　What’s his/her name?

　　His/Her name is…

　　教案點(diǎn)評：

　　本課的主要語言項(xiàng)目為詢問他/她叫什么名字及他/她喜歡什么。熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過接龍游戲復(fù)習(xí)句型What's his/her name? His/Her name is...。呈現(xiàn)新課時，通過做“猜物”游戲和提問Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思，有助于學(xué)生理解對話中出現(xiàn)的Boy or girl?的意思。然后學(xué)生觀看教學(xué)課件，并回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?在掌握對話之后，學(xué)生將對話表演出來或讓學(xué)生自編新對話，向大家展示。Let's chant部分的教學(xué)，主要由學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌謠，活躍課堂氣氛。趣味操練部分，通過做聽音猜人和傳話游戲鞏固本單元的對話內(nèi)容。最后在歌曲《Friends》的音樂中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。