鳥的天堂教學設計
教學過程：
一、學習第一段
1.讀一讀，說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？
2.練習朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。
二、學習第二段
1.投影出示課文插圖，讀讀描寫大榕樹的句子：
（1）用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。
（2）作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？
2.理解重點語句，學生交流、教師點撥：
（1）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。
（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
3.指導朗讀。
4.小結：
這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態描寫。
三、學習第三段
1.指名讀第三段，大家思考：這一段主要寫了什么？
2.再讀討論：
作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標出有關語句，體會作者當時的心情。
3.感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。
4.小結：
這一段作者主要寫了鳥的活動——不同大小，不同羽色，不同動態的鳥，構成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動的描述，這是動態描寫。
四、學習第四段
1.自由讀第四段，說說你從哪些語句中讀懂了什么。
2.理解重點句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
3.感情朗讀。
五、圍繞重點，學習表達方法
我們知道這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點不同，方法也不同。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，我們一起來研究。
1.默讀課文相關部分，思考：
（1）作者第二次去“鳥的天堂”和第一次去“鳥的天堂”有什么不同？
（2）這棵大榕樹為什么會成為鳥的“天堂”？
（3）文中哪些地方是靜態描寫？哪些地方是動態描寫？這樣寫的好處是什么？
2.討論交流
六、總結
1.總結全文，歸納中心。
2.學習了這篇課文，你受到了什么啟發？
七、布置作業
1.朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。
2.你喜歡課文中的哪些句子？請你把它抄下來。
3.“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地。請你根據課文內容，并搜集一些有關材料，為導游寫一篇解說詞。
附：板書設計
教案點評：
本課教學的重點是：了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義；學習描寫事物靜態和動態的方法。難點是：理解文中含義較深的句子。教學時采用下列方法解決教學重難點：1.學生邊讀書，邊思考，指導學生把閱讀書思考結合起來。2.分主次，抓重點，學生讀書時分清哪些是主要的，哪些是次要的，師引導學生抓住主要內容認真閱讀，加深對中心思想的理解。3.細品析，悟真情，學生讀書時通過咀嚼語言文字，正確理解主要內容，教師引導學生體會作者所表達的思想感情。同時對學生進行了以下能力訓練：1.訓練學生按作者游覽順序給課文分段，概括大意；2.理解課文內容，歸納中心思想；3.指導學生有感情地朗讀課文；4.引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態，哪些地方描寫了事物的動態，從而培養學生的觀察能力和習作能力。在學習訓練的過程中受到熱愛大自然，熱愛美的教育。