《鳥的天堂》說課設計2
2、檢查生字詞掌握情況，重點正音“隙”“數”“應”。
3、學生回答思考題，教師相機板書。
三、學習第一次去“鳥的天堂”
1、學生自讀課文，邊讀邊劃出描寫大榕樹的句子，體會寫出了大榕樹的什么特點？
（充分發揮學生主動性，創造性。）
2、將學習所得在小組內交流，充分發揮小組合作學習的功能。
3、全班交流。
（注意引導學生抓住重點詞句感受榕樹的大，茂盛，特別是注意肯定，鼓勵學生一些好的理解句子的方法。）
4、看錄象，配樂，教師范讀，學生想象談感受。伴著優美的音樂，師生共同來到了美麗的南國，真實領略到榕樹那獨具一格的奇特的美。隨后，教師通過引人入勝的導語，讓學生入情入境，進入角色，吐露真情，將視覺與聽覺緊密結合起來，有助于培養學生的觀察能力，想象能力，語言表達能力。
5、指導感情朗讀。
（注意朗讀形式多變。或評或讀，或指讀或練讀，或齊讀或配樂讀，讀中再悟情，進一步激發學生的情感，寓教于情的感受中。教師始終通過充沛的情感，生動的語言，掀起學生情感的波瀾，使作者，教師，學生的思想感情融為一體。 ）
四、自學第二次去“鳥的天堂”
1、完全放手讓學生運用自己喜歡的讀書方法自學這一部分，使學生處于輕松，愉快，積極思維的學習氣氛中。
2、學習成果展示，教師適時點撥指導，達到以點帶面的作用。
3、再現畫面，進一步感受鳥的天堂的熱鬧景象。
4、師生合作朗讀重點句段。
五、齊讀最后一段
出示最后一句話：
昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是“鳥的天堂”啊！
拋出問題：
為什么有的地方加引號，有的地方不加引號？
學生通過討論突破難點。
六、課堂總結
【說板書】
榕樹 大
鳥的天堂 喜愛 贊美
鳥 熱鬧