《巨人的花園》教學(xué)實(shí)錄
生9: 不能那樣說(shuō),那樣說(shuō)他會(huì)更生氣.應(yīng)該說(shuō):巨人叔叔您好! 我想告訴您,我們的歡笑可以增添春意,讓春天擁抱您,我相信您是一位善良的好叔叔,讓我們留下吧! 我們會(huì)讓您的花園再長(zhǎng)出綠芽,開(kāi)出許多美麗的花.您看! (生做伸手的動(dòng)作)
......
課堂氣氛越來(lái)越活躍,他們不愿意放下小手,個(gè)個(gè)躍躍欲試,我就讓他們?cè)谛〗M里把自己要對(duì)巨人說(shuō)的話說(shuō)出來(lái),再把自己想說(shuō)的寫在紙上,由我?guī)Ыo巨人.下課鈴己響了,學(xué)生的興趣未消,他們把自己的話寫下來(lái),頓時(shí)一張張小紙,落在老師的手中, "老師,下節(jié)課是不是您的,我們還要上您的課."
課后反思:
這節(jié)沒(méi)有準(zhǔn)備上的課,卻出人意料的是那樣的活躍,他打消了我課前的顧慮和不安,真是無(wú)心插柳柳成蔭呀! 我的一個(gè)提問(wèn),竟激起了學(xué)生想把自己讀書感受一吐為快的欲望,把我事先準(zhǔn)備好的備課程序打亂了,整節(jié)課我是隨著學(xué)生的思維走,學(xué)生是整節(jié)課的主體者,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主人.
靜下來(lái)想,這節(jié)精彩的課給我留下的思考:
1. 提前預(yù)習(xí)很重要.在上這節(jié)課之前,我讓學(xué)生反復(fù)閱讀,預(yù)習(xí)課文,要學(xué)生結(jié)合課后思考題,把課文通讀,讀懂.從以上課例中可以看到,如果學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀書,是不會(huì)有那么多"我知道了"."我懂得了"......的精彩感受.
2: 尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn).上述課例中在學(xué)生談個(gè)人的感受和想像畫面時(shí),我并沒(méi)有滿足一兩個(gè)學(xué)生的精彩回答,而是不斷地以積極期待的表情,給預(yù)其自由表達(dá)的權(quán)利,讓學(xué)生在和諧的民主氣氛中馳騁想像,暢所欲言,相互啟發(fā),獲得更多更美的思維火花,使個(gè)性思維得到了充分發(fā)展,如果我過(guò)早地對(duì)學(xué)生的回答給予終結(jié)性的評(píng)價(jià): "答案非常正確"......那么,課堂上就不會(huì)出現(xiàn)一波又一波的小手高舉如林的喜人畫面,也就聽(tīng)不到"我讀懂了"."我知道了"."我想對(duì)巨人伯伯說(shuō)"......這些富有個(gè)性的聲音,自然就不會(huì)有發(fā)展思維的火花產(chǎn)生了.
3. 我緊扣課文重點(diǎn).<巨人的花園>是一篇童話故事.教學(xué)本課的重點(diǎn)是想像畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化.明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,在課堂上,我的幾個(gè)問(wèn)題,正是以課文的重點(diǎn)提出的,因此,學(xué)生的感受就水到渠成了.