去年的樹教案
師：是啊，它們都特別不愿意讓對方走，他們真是難舍難分，你也找個好朋友把這種感覺讀出來好嗎？（學生自讀）
師：全班男女生合作讀這部分，把剛才體會到的通過朗讀表現出來，好嗎？（男女生合作讀）
師：它是在向大樹保證，能不能讀得更堅定一些？（生再讀）
師：它們這么難舍難分，課文中還有這樣的語句嗎？生讀第一自然段。
師：“天天給樹唱歌”，說明它們朝夕相處，形影不離。你有這樣的好朋友嗎？有這樣的好朋友，你覺得幸福嗎？請帶著這種感覺再把這話好好地讀一讀吧。
生讀。
師：我們都能感受得到，有一種幸福的感覺在向我們傳遞，讓我們一起來讀讀這句話。（生齊讀）
（幻燈演示）正因為他們這樣幸福，所以分開對他們來說是一件多么沮喪的事情，然而冬天的來臨讓小鳥不得不離開她的朋友到南方去過冬，它們帶著對來年的憧憬分開了，第二年春天 ，當小鳥從南方飛回來找大樹履行承諾的時候，卻不見了大樹的蹤影，她著急地四處打聽，分別與樹根、大門和小女孩進行了對話，請同學們自己選定一個角色，在四人小組里面合作練讀這三組對話。
為了找到好朋友，小鳥可是歷盡千辛萬苦，你還能用什么詞來說說小鳥它是怎樣地找呢？（千辛萬苦，不顧一切，千里迢迢）
師：對，心急如焚地找，因為他們是好朋友，鳥兒在尋找大樹的過程中，與許多次急切詢問的話語，請你找一找，讀一讀。在讀之前，我想請問，我們要讀出小鳥怎樣的語氣呢？（急切，著急，擔心）
小鳥首先向誰求助呢？請學生讀一讀小鳥和樹根的話。
師：多著急啊，多急切��！鳥兒找不到大樹了，樹根說它被伐木人給帶走了，它到底到哪里去了呀？真是讓人著急啊，小鳥飛呀飛呀，它找到了大門，大門知不知道大樹的命運呢？請一位同學來為我們揭曉答案。（請一位同學讀一讀小鳥和大門的對話，我們要讀出怎樣的語氣呢？小鳥找不到大樹，心里非常的著急，所以要讀出急切、憂傷的語氣，讀門先生的話卻又顯得平淡一些，因為工廠的大門對這樣的事情見得多了，不以為然了）
師：到什么地方去了呀？為了尋找好朋友，鳥兒一次比一次焦急，一次比一次急切，聽說大樹做成火柴了，小鳥就往村子里飛去了。我們一起來通過課件看看小鳥它是不是找到了大樹，它的心情怎樣的?（播放課件），我看到了有的同學眉頭都皺起來了，我想請一位同學來為我們讀一讀這段感人的對話，小女孩和小鳥的對話，其他同學我們一起來體會體會小鳥的心情。（請同學對話）我看到很多同學的臉上寫滿看著急，現在我們男生來讀小鳥的語言，女生來讀樹根、大門、小女孩的語言，讀一讀小鳥這種著急的心情。好，接下來我請一位同學來扮演小鳥，我們整個班級就是一片森林，請這只小鳥飛到各個小組去尋找大樹的下落。（請一位同學扮演，三個小組做對話）
師:經過一番尋找，小鳥最終只見到了大樹用身體點燃的燈火，她面對著燈火，會是怎樣的一種反應呢？如果你是鳥兒，看著自己的好朋友現在變成了在燃燒的燈火，你心里到底是怎樣想的呢？
（大樹，我真舍不得你啊~/大樹，我好想念你，而你如今卻變成了這個樣子，實在讓我好傷心/我的心里真的好難過，看到自己的好朋友被伐木人砍伐，變為火柴，我真的不忍心�。�