《去年的樹》導學案
學習目標：
1、認識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。
2、分角色朗讀課文并體會人物心理。
3、理解課文內容，體會童話揭示的道理。
學習重難點：理解課文內容，體會童話揭示的道理。
學習過程：
一、內容回顧總結：
鳥兒到南方去之前答應好朋友--------------------------。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發現------------------------------------，于是鳥兒就詢問——、——和——，在火柴點燃的燈火前，鳥兒———————————————。
2、找尋四次對話，劃出來：
鳥兒——樹；
鳥兒——樹根；
鳥兒——大門；
鳥兒——小女孩。
3、合作探究。
怎樣才能讀好呢？小組分角色先讀一讀。
4、小組分角色演一演。
5、學習導航，思考：
鳥兒為什么要把唱過的歌唱給燈火聽？
鳥兒是怎樣給燈火唱歌的？
鳥盯著燈火看時，它說：------------------------------。
唱完歌，鳥又對著燈火看時，它又說：----------------------------------。
6、拓展延伸。
同學們，這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是──（ ）；小鳥百折不撓地尋找大樹，因為他們是──（ ）。學完了《去年的樹》，我有很多話要說。
我想對小鳥說：“ 。”
我想對大樹說：“ 。”
我想對樹根說：“ 。”
我想對小女孩說：“ 。”
伐木人來砍大樹的時候，我想對伐木人說：“ ---------------------------------------------------。”