去年的樹導(dǎo)學(xué)案
課型：新授課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解文章內(nèi)容，能有感情的朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美，思想美，意境美。2. 通過多角度的對(duì)話，體會(huì)童話中所蘊(yùn)含的“信守諾言，珍惜友情，人與自然和諧發(fā)展”等人文精神。3. 體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情，使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀體悟課文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，領(lǐng)悟課文中的情感。2. 懂得童話故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，多媒體課件。學(xué)習(xí)方法：小組合作探究學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí) 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容。2. 懂得鳥兒與樹之間的深厚感情，體會(huì)童話揭示的道理。3. 感受童話的語(yǔ)言美，思想美，意境美。學(xué)習(xí)過程：一.復(fù)習(xí)鞏固本文主要講了一件什么事？通過認(rèn)真朗讀課文，我知道課文主要講：鳥兒和樹是（ ），鳥兒到南方去之前答應(yīng)樹（ ）。第二年春天，鳥從南方回來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)（ ），它四處尋找，問了（ ），（ ），（ ），知道（ ），于是，鳥就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（ ），因?yàn)椋?nbsp; ）。二.合作探究 1.“天天”說(shuō)明了它們（ ）。2.當(dāng)它們要分別時(shí)心情是（ ）。3.它們的約定是（ ）。4.當(dāng)小鳥回來(lái)發(fā)現(xiàn)大樹——它的好朋友不見了，心情怎樣？小鳥在尋找好朋友的過程中都問了誰(shuí)，是怎樣問的？它們分別是怎樣回答的？小鳥心情又有了怎樣的變化？小組交流并完成以下練習(xí)。問了誰(shuí) 對(duì)話的內(nèi)容 心情
三.品讀感悟1.第一次“看”，小鳥在想（ ）。第二次“看”，小鳥在想（ ）。2.你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，想說(shuō)（ ）。唱完了歌，你又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，還想說(shuō)（ ）。4. 讀了這篇感人的童話，你一定有很多話要說(shuō)，想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？對(duì)大樹說(shuō)（ ）。對(duì)鳥兒說(shuō)（ ）。對(duì)人們說(shuō)（ ）。對(duì)作者說(shuō)（ ）。對(duì)樹根說(shuō)（ ）。對(duì)自己說(shuō)（ ）。四.拓展延伸我是故事大王，我可以發(fā)揮想象，續(xù)編這則童話故事。