《白鵝》課堂實(shí)錄
【課前交流】
師和幾個(gè)學(xué)生小聲交流：來(lái)啦，昨天睡得好嗎？看到你在這。好像很緊張，緊張嗎？看到我不要緊張。
師：同學(xué)們我們又見(jiàn)面了，打個(gè)招呼。
生打招呼。
師：沒(méi)聲音呀，愿意跟我打招呼嗎？
生：愿意！
師：大點(diǎn)聲啊，伸出你們的小手！
生大聲。
師：沒(méi)聽(tīng)到啊。
生更大聲。
師：喜歡小動(dòng)物嗎？
生：喜歡小貓。
師：小貓要是聽(tīng)到肯定很高興。
生：我喜歡小雞。
生：我喜歡烏龜。
生：鯉魚。
生：白鵝。
師：哦！
生：我喜歡小狗。
師：為什么？
生：因?yàn)樗芸蓯?ài)！
師：哦，你家有只聰明的小狗兒！
生：我喜歡烏龜。
師：為什么？
生：它很可愛(ài)。
師：它也能成為你兄弟。
生：我喜歡小白兔。
師：為什么？
生：因?yàn)樗芸蓯?ài)。
師：哦，可愛(ài)的小白兔。看來(lái)啊，同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物。我家養(yǎng)了一只小狗，這次我到武漢來(lái)呀，它好像看出我要出遠(yuǎn)讓，咬住我的褲腿不松口。我說(shuō)：“你這討厭的小東西快走開，過(guò)幾天我就回來(lái)了。”同學(xué)們，我討厭我家小狗嗎？
生全說(shuō)“不討厭”。
師：哦，明白了，你們真會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)出我的言外之意，聽(tīng)出了我的話外之音。讀書也應(yīng)該這樣，可以上課了嗎？
生：可以。
【課堂實(shí)錄】
師：同學(xué)們，請(qǐng)坐。豐子愷先生就養(yǎng)過(guò)一只白鵝，他把它畫了下來(lái)，這就是他們家的鵝（課件）同學(xué)們注意這個(gè)“鵝”字，“我”在上，“鳥”在下，好像人騎在鳥身上，對(duì)鳥很不尊重。人和鳥兒應(yīng)該是平等的，所以這個(gè)字已經(jīng)被廢除了，規(guī)范寫法是這樣的，伸出手來(lái)跟我一起寫。
板書：
鵝
師：豐子愷不僅把它畫下來(lái)，還專門為他寫了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，題目就是白鵝。
板書：
白鵝
一起讀。
齊讀課題。
師：同學(xué)們打開書，大家都預(yù)習(xí)了課文，這些生字還認(rèn)識(shí)嗎？自己讀一讀。
生自讀生字，師指導(dǎo)讀音。
出示：
窺伺 大模大樣 供養(yǎng)不周
指名學(xué)生讀詞，相機(jī)指導(dǎo)字音。
師：差不多了嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
指名讀（特別指導(dǎo)“供養(yǎng)不周”中“供”的讀音）。
出示：
凈角 脾氣
師：誰(shuí)來(lái)讀？
指名讀。
師：真好，都讀對(duì)了，知道“凈角”是什么嗎？
生：“凈角”是京劇里一個(gè)角色。
指導(dǎo)“角”的讀音。
師：“凈角”就是京劇里的一個(gè)行當(dāng)，也叫“花臉”，多是一些性格豪放，說(shuō)話聲音很大的男子。
出示凈角畫面。
師：這就是凈角。濃重的色彩，夸張的畫面，也是我們國(guó)萃之一。喜歡嗎？
生：喜歡。
師：“脾氣”的“脾”這個(gè)字很有些脾氣，好讀不好寫，伸出手來(lái)，一起寫。
指導(dǎo)“脾”字的寫法（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，中間一撇是從白中撇出來(lái)的）。
師：寫好了嗎？我們把這些字再讀一遍。
齊讀所有詞語(yǔ)。
師：真好，把這些生字、新詞放在文中還能讀嗎？
生：能。
師：誰(shuí)愿意讀讀課文？
指名幾個(gè)學(xué)生輪讀課文。
師：其他同學(xué)跟我一起聽(tīng)他們讀，聽(tīng)他們把字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。一邊聽(tīng)一邊想，這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象？
生1讀。
師：真好，尤其是感嘆號(hào)，你注意了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。