小木偶的故事教學實錄
剛才，我們通過表演，更深刻地領會到這個故事的道理。生活中，只擁有一種表情是不夠的，我們要學會多種表情。（板書：一種——是遠遠不夠的——還要）請同學們結合你的生活實際，談談這篇童話還給你什么體會呢？
五、放飛想象，續編拓展
1、小木偶擁有了各種表情之后，又發生了什么事情呢？
六、板書設計
小木偶的故事
笑——感受生活的快樂 一種表情
只會笑 遠遠不夠
生活要有多種表情
七、課外延伸
推薦《小木偶的故事》的姐妹篇《我不是一根普通的木頭》和《我喜歡做我自己》給同學閱讀，分享有關中國木偶藝術的相關資料。推薦《木偶奇遇記》書籍和動畫。
附件：小木偶的故事1.ppt
[原]《小木偶的故事》教學過程
推薦說課：
《小木偶的故事》是人教實驗版四年級上冊第三組的一篇略讀課文，這篇略讀課文按照事情發展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事，以“笑”為線索展開故事情節，讓我們在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。這篇課文生字詞比較簡單，故事內容也比較好理解，通過前面《巨人的花園》、《幸福是什么》《去年的樹》三篇童話故事的學習，同學們對童話故事的文學特征和表現形式也有了一定的把握。所以我這節課主要是完成第2、第3個教學目標。
有感情地朗讀課文，體會小木偶的內心活動，領會故事所蘊含的深刻道理。
小木偶的故事教學過程
一、激趣談話，故事導入
師：同學們，今天你們快樂嗎？（片刻后）從你們一張張花兒般的笑臉，老師就知道你們今天很快樂，那你們喜歡聽故事嗎？生：喜歡
師：既然大家都這么開心，老師今天就給大家講一個關于“笑”的故事。（板書：小木偶的故事）
從前，有個老木匠，做了一個小木偶，小木偶有鼻子有眼，能走路，會說話。真討人喜歡。可是，老木匠左瞧右瞧，總覺得小木偶臉上少了點什么，少了點什么呢？老木匠愛想啊想。突然，他想起來了，小木偶臉上少的是“笑”。于是，老木匠就拿起他那神奇的雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。然后，老木匠為小木偶收拾了一個紅背包，把他送出了家門。小木偶離開家后會發生什么事情呢？同學們想知道嗎？那就打課文54頁。
師：（打開ppt，展示問題）同學們翻開課文了嗎？帶著老師打出來的幾個問題去讀。你可以朗讀、默讀，還可以和旁邊的同學互讀，總之呢？用你喜歡的方式去讀，互相討論一下老師提出的問題。
注意要把字音讀準了。待會我請同學們接著講下面的故事。
二、自讀課文，了解大意
1、師：同學們讀完了嗎？那位同學來簡單講講11~22自然段發生的故事？同學們認真聽，有問題可以提出來。（生講）
師：同學們覺得他講得怎樣？理解他講的內容嗎？同學們都理解了，那老師提出一個問題。
師：熊警察為什么扔小木偶而不扔小紅狐？