貓教案
一、導入（聯系學生的生活，讓學生對新課產生親切感）。
師：哪些小朋友家里養過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？你說，你說 貓教案教學設計精品
師：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！就讓我們一起走進《貓》。看老師寫課題，請同學們伸出右手跟老師寫。一起讀。
二、自學課文。
師：請同學們打開語文書，自己讀課文，把文章讀正確。生自由讀
師：同學們讀得真認真，老師來檢查一下，生字詞會讀嗎？師出示生字詞
師：請你來，字正腔圓，還有誰也想試試，你的聲音真響，全班一起來。
師：把這些生字詞放回課文中，還會讀嗎？好，老師請同學們來讀課文，一人讀一小節，第一小節，請你，第二小節，請你，第三小節，你來，第四小節，請你。其余同學認真聽，開始�？磥�，第一小節最難讀，大家再次認真地讀讀第一小節，把它讀正確。很好，同學們，老舍爺爺在這篇課文中，寫了哪些貓呢？請你說（大貓和小貓），大貓是哪幾小節，你說，那小貓呢，你說。好，請大家用“ //”標好。同學們，這兩種貓，你最感興趣的是哪一種？大貓是吧，好，那我們就先寫習大貓的部分。請大家讀讀1-3小節，讀著讀著，你就會發現，原來這一小節是圍繞一句寫的，把它找出來，開始吧。你找到了，請你說，師板書（貓的性格實在有些古怪。）誰來讀讀這個句子，請你來，同學們，他突出了一個“實在”，就讓我們覺得貓的性格不是——對，不是一般的古怪，誰也來讀一讀，請你來。那這大貓，到底怎樣個古怪法呢，請大家再去讀1-3小節，找到有感受的句子，反復地讀一讀。開始吧。
三、講讀課文。
交流，第一段：
師：好，老師看到了好多高舉的小手，下面我們就開始交流一下，請你來
師出示：說它老實吧，……它也不肯回來。
師：讀得不錯，能說說你的感受嗎？師相機板書：老實，貪玩。是呀，這就是貓古怪的性格，那老舍爺爺是怎樣來表現貓“實在”古怪的呢？請你說，是嗎？不是一般的老實，不是一般的貪玩，你體會得真好，能說得具體點兒嗎？師在紙上標出：成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問，一天一夜，任憑……也……。你真了不起，老舍爺爺就是根據這些重點詞，向我們展現了這只實在古怪的貓，體會到這兒，你能通過你的朗讀來表現嗎？好，來試試，誰還想讀讀，請你來，全班一起來。
師：我們繼續交流，請你來
師出示：說它貪玩吧……等出來不可。
師：也來說一說你的感受。師板書：貪玩，盡職，是的，不是一般的貪玩，不是一般的盡職，這貓的性格實在是古怪呀。請男生讀貪玩的句子，女生讀盡職的句子，我們來比一比，看誰讀得好�？伎寄泻⒆樱銈儎偛抛x的這個句子，是什么句？對，反問句，他真正的意思是說——對，要不就不會一天一夜不回家�？伎寂⒆�，哪些詞語能讓你感受到貓的盡職，師在紙上標出：屏息凝視，什么叫屏息凝視，讓我們也來做做這個動作，準備開始，哎呦，有些同學已經堅持不了，看看時間，25 秒，同學們，貓堅持多久，是呀，幾個鐘頭，這貓實在是——盡職呀，還有嗎？哦，標出非……不可，這個關聯詞所表達的意思，誰再來讀一讀，請你，請你，請你，同學們，貓的這種不達目的不罷休的勁兒，就是——盡職。