《長城》課堂實錄
師：是啊！你從人們看到龍和長城的心情角度找到一樣的地方。真好，同學們真會讀書！但是，同學們請你注意，在現實中真有巨龍嗎？（生：沒有）巨龍是人們想象的產物。這個世界上它根本就不存在，而且我們的長城呢？他確是實實在在地魏然屹立在我國北方的崇山峻嶺上。他是那樣的雄偉；那樣的堅強；那樣的剛毅；那樣的莊重。當你想到這個的時候，你再讀這個句子。讀！把自個兒的感受讀出來。
（生自由讀：“他像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，……（略）全長6500多公里。”）
師：把你此時此刻感受到的，體會到的讀出來。
生：（指名讀）“他像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，……（略）全長6500多公里。”
師：不錯，誰能比他讀得更有氣魄。
生：（讀，略）
師：真好！巾幗不讓須眉。誰能超過她？
生：（讀，略）
師：真有氣魄。咱們一起讀。
生：（齊讀，略）
師：繼續說，還有哪個句子令你非常感動，令你情不自禁地想贊嘆它。
生：我很喜歡最后一句話。（讀）“成千萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：‘啊，確實了不起！’”……
師：你也讀得確實非常了不起。
生：（繼續）因為我去過長城，我讀了這句話，我心中無比感動。我覺得長城的確堅強、剛毅、莊重，而且當時我也贊嘆長城了不起。
師：你看，這是活讀書啊！把自己的生活體驗和積累調取出來讀咱們的課文，來讀咱們的文字。這叫真讀書，這叫活讀書。
師：同學們，成千上萬的參觀者——閉上眼睛。（生閉眼）隨著王老師的描述，你的眼前仿佛看到了在成千上萬的參觀者當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有肢體健全的正常人，也有缺胳膊少腿的殘疾人等等。睜開眼睛！把你看到的某一個人或者某一群人寫下來。寫第一題上，寫完以后，連起來再把那個句子讀一讀。開始！
（生寫作業第二題（見附一），師巡視）
師：把你想像到的大聲地讀給大家聽。
生：（讀）一位雙腿殘廢的……
師：等等，等等，雙腿殘疾，不要說殘廢。
生：一位雙腿殘疾、飽經風霜的八旬老人，在兒子的陪同下登上長城，目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發出贊嘆：“啊，確實了不起！”
師：寫得好！你再想像一下八旬老人，雙腿又殘疾。他會怎么贊嘆長城？他的那個話該怎么讀？得讀出老人的味道。
（該生再讀）
師：像老人了。（笑）盡管聲音低沉，感情確是非常深沉。
生：（讀）一位滿頭銀發、年近八十的爺爺，（師：又來一位八十的老人。）（笑）懷著喜悅的心情登上長城，目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發出贊嘆：“啊，確實了不起！”
師：你看！老人激動得嗓子都沙啞了。（笑）咱們不說老人，說別人吧！
生：一位環游了世界的領導人，帶著他的家人，隨著人群滿懷激情地登上長城，目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發出贊嘆：“啊，確實了不起！”
師：像一位領導人！還有不一樣的嗎？有說外國人的嗎？
生：一群美國人跟著我國的導游登上了長城，目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發出贊嘆：“啊，確實了不起！”