《秦兵馬俑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8
抓住將軍俑，老師也喜歡將軍俑，想聽嗎？請閉上眼睛。師范讀。一齊來！愿同學(xué)們把將軍的英雄氣概牢牢地刻在心中！
b、還有誰也想來介紹？
評價(jià)。
師引：將軍是一位英雄，武士不也同樣是英雄嗎？
c、其他種類的兵馬俑讓我們一起來欣賞。
引讀：
這一位位兵馬俑不正是當(dāng)時(shí)一位位英雄的再現(xiàn)嗎！
d、他們的容貌都記住了嗎？誰來認(rèn)一認(rèn)。
（出示實(shí)物）
⑦ 過渡：
兵馬俑不光類型眾多，而且個(gè)性鮮明，好好讀讀第8小節(jié)，讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
⑧ 同桌交流，指名說。
引導(dǎo)：
僅僅是這幾種神態(tài)嗎？還有誰說？（指名說）能連起來多說幾種嗎？
⑨ 讓我們再次感受！齊讀第8小節(jié)。
a、引讀9小節(jié)。
b、引讀：
強(qiáng)大力量就體現(xiàn)在──兵馬俑規(guī)模宏大──英雄氣概就體現(xiàn)在兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明上。將軍俑──
c、同學(xué)們，兵馬俑僅相當(dāng)于當(dāng)時(shí)秦軍百萬雄兵的一百五十分之一。兩千多年前，我們中國就有這樣一支宏偉的軍隊(duì)，就有這么多的英雄人物，怎能不讓我們中華子孫感到驕傲、自豪！引讀──
三、總結(jié)課文
1、小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們盡情地欣賞了秦兵馬俑，感受到秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明。即將揮手告別，此時(shí)此刻，你最想說些什么？
映示、指多人說。
2、短短的一兩節(jié)課，我們很難對兵馬俑有深入的了解，所以老師希望同學(xué)們課后繼續(xù)關(guān)注兵馬俑，收集相關(guān)資料，使自己對兵馬俑有更深入的了解。
四、作業(yè)
1、摘抄課文中的成語。
2、有感情地朗讀課文。