《秦兵馬俑》 教學實錄
師:能具體的說一說嗎?
生:秦兵馬俑一發覺的三個俑坑,總面積近2000平方米,差不多有五十個籃球場那么大,從這里看出秦兵馬俑很大
生:一號坑內有兵馬俑近八千個
生:一號坑,東西長230米,南北寬62米,總面積142600平方米,坑里的兵馬俑有近六千個,從這里可以看出秦兵馬俑規模宏大
生:坑里的兵馬俑一行行,一列列,十分整齊,排成了一個巨大的長方形軍陣,真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰、所向披靡的大軍,從巨大這個詞我感覺秦兵馬俑規模宏大
師:大家說的真好,有沒有不理解的詞語嗎?
學生質疑:鳥瞰 所向披靡(學生解答)
師:你們看這里用的最多的說明方法是什么:
生:列數字
生:還有作者的想象
師:是的,作者用了大量的數字做依據,再加上豐富的想象,使我們感覺到秦兵馬俑規模宏大,下面我們齊讀一遍這個自然段,再次感受一下秦兵馬俑的宏大的氣勢吧!
師:那從哪里看出秦兵馬俑類型眾多,個性鮮明呢?
生:從課文的4-8自然段
師:具體的說一說好嗎?
生:秦兵馬俑有將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬
生:他們的神態各異,
師:秦兵馬俑各有什么特征呢,請你快速的默讀4-8自然段,畫出各種兵馬俑的特征
生:將軍俑,身材魁梧、頭戴鹖冠,身披鎧甲、手握寶劍,昂首挺胸,神態自若
生:武士俑,身高1.8米,體格健壯,體型勻稱,身穿戰袍,披掛鎧甲;腳蹬戰靴,手持兵器,整裝待發
生:騎兵俑,上身著短甲,下身著緊口褲,足登長靴,右手執韁繩,左手持弓箭
生:陶馬形體健壯,肌肉豐滿,躍躍欲試的樣子
生:他們神態不一:有的頷首低眉,有的目光炯炯,有的緊握雙拳,有的凝視遠方
師:看來同學們讀的很仔細,能抓住重點句子進行品讀,我們可以看一下插圖,你根據課文中的描述,看能找到哪種兵馬俑,指給你的同學看
學生看圖,說特點,
師:作者為什么會把秦兵馬俑寫的如此的逼真,活靈活現呢?
生:是因為作者仔細觀察的結果
師:是的,我們還要學習作者仔細觀察、用詞準確的寫作方法,下面我們找一個同學到前面來,你用同樣的方法來描述一下這個同學,好不好?
找一生到講臺做模特
生:他頭戴紅帽
生:上身著藍色運動服
生:下身著緊口運動褲
生:腳蹬運動鞋
生:身材瘦小
生:手拿黑板擦,看上去像要差黑板
師:再找一個同學來可以做一個動作,讓大家來描述一下
生:他身高1.1米
生:體格健壯
生:頭發稀黃
生:身著黑色校服
生:腳穿白色運動鞋
生:左手執鏟子
生“右手執掃帚
生:看樣子要和誰拼命呢
(全班哄堂大笑)
師:看來同學們不僅了解了秦兵馬俑的特點,而且還領悟到了作者獨到的寫作方法,下面我們看看兵馬俑不同的神態,課文描寫了兵馬俑的幾種神態?各是怎樣,說給你的同位聽?你也可以做動作模仿一下。
師找同學做動作,其他同學猜在干什么?
師:課文中用了4個有的來寫秦兵馬俑的神態,這種寫作方法就是排比,下面哪個同學能模仿本文寫作方法寫一段話,用有的......有的......有的.....有的......
生:下課了,同學們有的在操場里跳皮筋,有的在操場里跳舞,有的在教室里寫字,有的在玩捉迷藏
師:能不能寫的具體一些,用上有的...好像.....
生:下雪了,我們在操場里堆了許多的雪人,有的雪人托著下巴,好像在思考什么問題;有的雪人高舉雙手,好像在向我們投降;有的雪人耷拉著腦袋,好像剛打了敗仗;有的雪人凝視著遠方,好像在思念著遠方的親人......