《頤和園》教學設計9
齊讀這一句話。
⑶ 體會“滑”：
拓展：
假如此時你正坐在船上，聽著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受？
⑷ 找到“城樓和白塔”：
① 作者是怎樣觀察到城樓和白塔的。
② 齊讀第四段。
4、齊讀第三四兩段：
導：我們在萬壽山腳下，抬頭看到了這些美景，讓我們伴著音樂，隨著作者再去走走吧！
5、第五段：
⑴ 自由地讀第五段：
找到“堤岸”，讀相關的句子。
⑵ 找到“小島”讀相關的句子。
⑶ 找到“十七孔橋”：
導：說說十七孔橋有什么特點嗎？
橋洞多──找詞語
柱子多──找詞語
獅子多──找詞語
想象一下獅子會有哪些形態？
齊讀2～5自然段。
導：作者一路帶我們去游覽了那么多的景點，讓我們再次去感受一下吧！
五、結課、布置作業
1、提醒難寫的字，及容易寫錯的字：
栽、雕、廊。
2、畫詞語、抄詞語。
【板書設計】
18、頤和園美麗的大公園
長廊：長、奇、美
山腳：佛香閣、排云殿
萬壽山
山上：宮殿、昆明湖、城樓、白塔
昆明湖：長堤、小島、十七孔橋
【教學反思】
《新課程標準》指出：教材要有開放性和彈性。教材的開放性表現在教材要和生活實踐相結合，要課內外結合，要學用結合。作為教師要突破教材對學生教育的禁錮，創造性的使用教材，而不能成為教材的奴隸，應該做教材的主人。
在教學過程中，我讓學生選擇自己認為最美麗的景色通過讀、賞，感受頤和園的美，整個教學思路設計得比較清晰，但是實際教授起來感覺有些亂，對學生的問題把握不到位，歸根到底是對教材的鉆研不透。
課堂上要引導學生注意傾聽別人的發言，鼓勵學生對不同意見展開爭論，讓學生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。通過用新課程嶄新的理念上課，我覺得新理念已經在慢慢的滲透到學生的思維中去了，這是值得欣慰的。