《搭石》教案
《搭石》說課
一、課文簡說
《搭石》這篇課文向我們描述了一副副生動的畫面,語言質樸，意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息,也透露出鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神.
二、本堂課的目標
1、讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景中體會人性美.
2、學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美,感受美.
3、讓學生在課文的學習過程中,潛移默化地感悟劉章樸素而秀美的語言,通過文字進入到一副山水畫的意境中.
三、完成目標采用的方法.
1、在初步感悟文章時,我采用默讀課文想畫面的方式,一方面讓學生對文章有個整體把握,另一方面培養(yǎng)學生把語言文字變?yōu)楫嬅娴哪芰?讓學生走進文字描寫的意境中.
2、在體會畫面時,采用抓住重點詞,深入領會畫面的美,領悟文字文字的美
<1>理所當然:我采用了5個教學步驟,目的是讓學生層層深入的學習。a、先初步理解詞義。b、再通過文字,師生合作讀,用手勢,讓他們感受一行人走搭石的節(jié)奏美。c、再通過六個學生演示,讓學生感受一行人走搭石配合默契,走出和諧美d再把文字變成詩歌形式,配以音樂,讓他們在音樂聲中感悟文字之美e再走進作者,站在作者的立場,通過朗讀,把作者的情感宣泄出來,讓學生的情感與作者產(chǎn)生共鳴.
<2>伏:我曾經(jīng)想過用換詞和查字典的方式,但總感覺那種意境不夠,于是最后決定用字理的方式,讓學生通過甲骨文的伏去充分感受那份恭敬,那份心甘情愿.
<3>理所當然:簡單的一個四字詞語,其實她內涵豐富,她相當于省略號她也是對文本的拓展與延伸,給讀者以想象的空間,所以我抓住這個詞,一方面拓寬教材,另一方面讓學生感悟模仿劉章的語言風格進行說話練習
四、不足之處
1、在講述最后一段時,我用蠟燭來引出搭石的人性美,顯得呆板,偏離文題,如果像劉老師說的那樣,利用板書,進行一個小結就更好了.
2、小組合作時間不夠,顯得太倉促,小組的匯報學習成了優(yōu)秀學生的匯報學習