桂林山水教學實錄
師：綠，是很美，念時要念出美的意思來。
師：很好。用感嘆句，把我們對漓江的愛表達出來了。
那么漓江水靜到什么程度，清到什么程度，綠到什么程度，請同學們用你喜愛的方式讀課文的第二段。（多媒體是第二段）
你最喜歡漓江的哪個特點就把它的這個特點讀給大家聽好么
生：(念課文)。
師：同樣是寫漓江的三個特點，現在老師另念幾句寫漓江水的句子，意思和書上的一樣，只是說法不同。你們比比看有什么不同，哪種說法好。讀一讀，在小組內討論
漓江的水真靜啊，靜得你感覺不到它在流動。
漓江的水也很清，連江底的沙石也可以看見。
這里的江水又綠，綠得像無瑕的翡翠。
這樣寫美不美?為什么?
師：老師有個問題，（示多媒體）這段是寫漓江的水的，那么從第二節開始就寫“我們蕩著小船……”可以嗎?為什么要寫“看過波瀾壯闊的大海”、“水平如鏡的西湖”?這樣寫讓你產生什么感覺？在小組內討論說一下你的意見。
師：是這樣。這樣才使我們知道桂林的水甲天下。現在請大家念這句話。（示多媒體）
師：今天我們學了排比句，你能把這樣的一個句子(示小黑板：我愛大海、西湖和漓江的水)說成個排比句么。
師：你只說了兩只。不行，要說三句。
師：小朋友學得很好。現在用你最好的辦法有感情的背誦課文第二段
誰來美美的背誦第二自然段（指名 不會背的同學幫助 師生共背）
漓江的水真美啊，以至于著名作家袁鷹眼望這獨特的景象，情不自禁地寫下了這首濃碧：多媒體
自由讀
指名讀
喜愛這首詩的可以背下來。
師：觀賞了漓江的水，下節課我們將繼續乘著木船觀賞桂林的山，
看一下今天的作業