“桂林山水”教學實錄
師：大家知道我叫什么名字嗎？生：不知道。
（師板書：“陳大偉”）
生（小聲）：陳大偉
師：對。就是陳大偉，陳老師。知道上什么課文嗎？
生：桂林山水。
師（板書：“桂林山水”）：對，上“桂林山水”，大家已經學過這篇文章了，想不想知道陳老師將怎么上？
生：想。
師：陳老師想用檢查的方式來上。首先我要檢查同學們書讀得怎么樣，先請同學們把書打開，用自己的方式讀一讀，邊讀邊想，在這篇文章中，作者寫了什么，有什么樣的感情，把這種感情讀出來。
（生齊讀）
師（打斷）：自己讀自己理解，不要齊讀。
（生讀課文，師巡視）
師：剛才陳老師看同學們讀書都很不錯。現在陳老師想檢查一下大家對生字和一些詞語掌握得怎么樣。是不是會寫了，記住了？現在請大家合上書，拿出練習本來聽寫。準備：“漓江”“峰巒雄偉”“波瀾壯闊”“無暇的翡翠”“屏障”“舟行碧波上，人在畫中游”
（生寫，師巡視）
師：寫完了，請大家翻開書對照一下，有沒有寫錯的，寫對了幾個。
（生檢查）
師：對于沒有寫正確的詞語，大家下來要寫一寫。在這當中，既有生字，也有一些優美的詞語，大家會寫了，能不能解釋呢？
生：能。
師：誰來說一說，什么是無暇的翡翠？“無暇”是什么意思？“翡翠”是什么？
生1：“無暇”的“瑕”原指玉上的斑點，“無暇”就是沒有斑點，沒有缺點的意思。翡翠就是一種玉石。加在一起就是沒有斑點的玉石。
師：哦。翡翠這種玉石是什么顏色呢？
生：綠色。
師：對，“無暇的翡翠”本意是沒有瑕疵的綠色寶玉。“舟行碧波上，人在畫中游”，誰來說一說是什么意思？有些同學可能覺得用語言不好來解釋，你可以閉上眼睛，想一想，想象一種畫面。
生2：一只小木舟，行駛在碧綠的水中，仿佛人在一幅美麗的畫卷當中游覽。
師：說得好，請坐下。舟行駛在碧綠的水面上，兩邊是如畫的山水，人在當中游覽。我們檢查了字詞。現在，陳老師有一個問題，請大家看到課文的第一句：“人們都說：‘桂林山水甲天下。’”（板書：“甲天下”）“甲”是什么意思？
生：“甲”是“天下第一”。
師：“天下第一”，“桂林山水甲天下”就是桂林山水天下第一，這是誰說的？
（生有的說“作者”，有的說“人們”）
師：在這里是誰說？
生：“人們說”。
師（板書“人們：”）：是人們說。這里面，你們有問題嗎？因為今天我們是檢查，我想聽一聽同學們發現什么問題沒有？
你們沒有問題，那陳老師就有問題了：這里的“桂林山水甲天下”是人們的意思，還是作者的意思？
生：人們。
師：這里，陳老師想提出一個問題，作者說“桂林山水甲天下”沒有？他同意不同意桂林山水天下第一？他相不相信桂林山水天下第一？
（師板書：作者：？）
部分學生（猶豫）：沒有。
師：哦，（走到一位學生身邊），看來你有不同意見？
生3：在這里，作者是相信桂林山水天下第一的。但是作者沒有直接的表明，他同意人們的看法，而且是用“舟行碧波上，人在畫中游”這種方法來說明“桂林山水甲天下”的。
師：哦。你認為作者是相信“桂林山水甲天下”的，沒有明說，但隱含著這個意思。很好。
生4：我也認為，作者是相信“桂林山水甲天下”的。因為在第二、第三自然段里面雖然沒有直截了當地說出來，但描寫山、描寫水暗示了“桂林山水甲天下”。