“桂林山水”教學實錄
師：你注意到了第二自然段、第三自然段暗示了“桂林山水甲天下”，我們就請你認真讀一讀第二自然段、第三自然段，想一想作者想說什么？
其他同學請把他讀的段落找到，一邊聽，一邊思考，作者到底說了什么，是什么意思？
生4：“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水�！薄拔遗实沁^峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。”
師：好，讀得很有感情！我們來琢磨一下這兩句話是什么意思？我們來品位一下。
（師朗讀：“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水�！保�
在這里，你們體會到，作者是不是想說漓江的水比大海和西湖的水更好？作者有沒有這樣的意思？
生：有。
師：就是說，漓江的水超過了西湖和大海的水？
生（猶豫）：是。
師：有的同學在猶豫了。大家再看一看書，這里是不是說漓江的水超過了西湖和大海的水，漓江的水天下第一？
生（看書后）：不是
師：到底是還是不是��？你說說看。
生5：我覺得，作者并不是說大海和西湖的水比不上漓江的水，我覺得作者的意思就是說他看見過大海，也賞玩過西湖，卻從來沒有看見過漓江這樣的水，意思是漓江的水很特別，它的水不同于大海和西湖的水。
師：這位同學的意思是：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣“特別”的水。也就是說，漓江的水有不同于大海和西湖的水的特點？漓江的水、大海的水和西湖的水是各有……
生：各有千秋。
師：對，各有千秋。是不是天下第一？
生：不是。
師：是什么？
生6：有特點。
（師擦“？”板書：“有特點”）
師：作者認為桂林山水有特點，特點是什么呢？作者從那幾個方面來描述了桂林山水的特點呢？
生：三個。
師：那三個方面？
生7：靜，清，綠
師：對，這也是三個。這是說的什么的特點？
生7：水
（師板書“水”）
師：除了水，后面還有什么？
生（眾）：還有山
（師板書“山”）
師（到生7面前）：你剛才抓住了第二自然段，分析了寫水的三個特點。我們以后分析文章，首先要注意從整個一篇文章來找。
師：后面還有什么？
生8：我來我來。
師：好，你來！最后一段說什么？
生8：最后一段說的是總結山和水
師：對，是總寫山和水，寫了山水結合的特點。
（師板書“山水結合”）
師：好，現在，大家說一說水的特點是什么？
生：靜，清，綠
師：大家都知道了：靜，清，綠。
（師板書：“靜，清，綠”）
師：明明就是這漓江的水，為什么他從各個不同的側面去寫，使我們讀著感到特別舒服？想一想，作者從那幾個方面感受了水？寫了水？
（生遲疑）
師：好，我們讀一讀。
生（齊讀）：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
師：從那些方面寫了水？
（生猶豫）：
師：“漓江的水真靜啊”，從哪個方面寫的？
生：靜。
師：對，寫的是“靜”。從哪一個方面寫，我們可以再看一看后面緊跟的“靜得讓你感覺不到它在流動”，靜得怎么樣呀？
生：“感覺不到它在流動”。
師：“感覺不到”，寫的是什么？
生9：這是從感覺的方面寫漓江的水。
師（板書“感覺”）：大家再用這種方法看一看，寫“清”是從那一方面寫？