“桂林山水”教學實錄
（師生共同鼓掌）
師：剛才在大家閉眼想象的時候。這一位同學（走到那位同學面前）在認真觀察課本前面的桂林山水圖。她在看著圖，聽著同學的聲音，在作者的帶領下在江上蕩漾。這也是一種很好的方法。
現在，作者說桂林山水有這樣的特點。你呢？你怎么看？（師板書“你：？”）哪些同學到過桂林？
（同學中沒有舉手的）
現在沒有去過，今后可能會去，當你們到桂林時候，你會怎么看桂林山水？你們是不是要去發現“桂林山水甲天下”，是否是去發現漓江水靜、水清、水綠，桂林的山奇、山秀、山險？
生21：我到桂林，除了去發現漓江水“靜，清，綠”和桂林的山“奇，秀，險”以外，我還想去觀賞那里的樹木，體會樹木的茂密和生機。
師：好，他還有去觀賞植物。注意，他去旅游除了發現作者的發現，另外更重要的是要發現……
生：自己。
師：自己的東西。還有哪些同學想去看什么？
生22：我想去觀察和發現桂林那一帶的人文文化，因為桂林是廣西壯族自治區的一個風景區，那里居住著很多少數民族，我對少數民族很感興趣，對他們的服裝、人文風情感興趣。所以，我到桂林，不僅要觀賞作者寫出的山、水以及山水結合的特點，也要觀察這里的人文風情。
師：好！說得真好！注意，兩個同學都有一個想法值得陳老師學習，也值得我們大家學習。這就是學會用自己的眼睛（師板書：“用自己的眼睛”）
生8（插嘴）：發現美。
師：對，自己的眼睛發現美（板書：“發現美”）。我們要向作者學習：人們說“桂林山水甲天下”，作者來了。但我來了不是來重復別人的發現，而是發現自己心中的桂林。
同學們今后游覽桂林山水，既不要被“桂林山水甲天下”嚇住了，也不要只是去發現漓江水“靜，清，綠”和桂林的山“奇，秀，險”，我們還要學會用自己的眼睛去看自己心中的桂林，用自己的眼睛發現——
生：自己的美。
師：當你用自己的眼睛發現自己的美的時候，你的心情是什么——
生：激動、欣喜和贊美。
師：對，我們可能就和作者一樣激動、欣喜和贊美，這就是旅游的樂趣。旅游的目的不是去印證別人的觀察和思考，而是用自己的眼睛去發現美。下面陳老師要介紹一位詩人對桂林山水的歌唱，這就是賀敬之的“桂林山水歌”，陳老師在這里朗誦其中的一小節：
“云中的神呵，霧中的仙，
神姿仙態桂林的山!
情一樣深呵，夢一樣美，
如情似夢漓江的水!”
（生鼓掌）：
師：大家下課以后可以找“桂林山水歌”讀一讀，琢磨一下，兩位作者心中的桂林山水有沒有不同。大家會發現，兩位作者就分別用自己的方法表達了對桂林山水的喜愛。剛才我們說用自己的眼睛看，在這里，我們還要說要用自己的嘴巴說，
現在再回到文章的開頭：“人們都說：‘桂林山水甲天下。’”想一想，這一句在全文中起了什么作用？大家來讀一讀第一自然段。
（生讀第一自然段）
師：起了什么樣的作用？
生14：我覺得是總結了文章。
師：是總結了文章嗎？好，他的觀點是總結了文章。還有其他看法沒有？
生4：我覺得，第一段和第四段相互照應。
師：第一段和第四段相互照應，你還是同意總寫的？
生4：是。
師：還有其他意見嗎？好，你有不同的想法？
生23：我認為，“人們都說：‘桂林山水甲天下。’”在吸引作者，寫出了去的原因。