桂林山水教學案例
教學目標：
1、了解景物特點，展開合理的、豐富的想像，運用對比描寫景物的方法。
2、通過了解桂林山水的特點，感受桂林山水獨特的美，激發學生熱愛祖國壯麗山河的情感。
3、著重培養學生的觀察能力、表達能力、朗讀能力、和對優美語言的感受能力。
4、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點
1、了解桂林山水的特點，想象其美景。
2、學習作者觀察和表達的方法。
教具準備：教學課件（桂林山水、泰山、香山、西湖、大海的圖片、錄像帶、錄音機、磁帶）。
教學過程
一、創設情境，激發興趣
1、同學們，你們暑假去旅游了嗎？都去了哪些地方？
2、課件播放：旅游風景區，學生欣賞
師：這些風景區美嗎？你最想去哪？（學生自由回衙）
3、今天，我們師生共同領略一下甲天下的桂林山水吧！板書課題：桂林山水
導讀課文第一自然段，
提問：“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”? （天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。
二、 自讀課文，整體感知
1 、用自己喜歡的方式讀課文，找出你在學習中遇到的疑難問題。
2 、同學們互讀，檢查朗讀課文是否準確，讀準“啊”的不同讀音
3、 組織交流，各自談體會。
4 、結合學生的感受，學習課文第二自然段。
（1）觀察圖畫、投影中漓江的水；先后配展樂示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。問：漓江的水有什么特點？
（2）自由練習朗讀，然后指名讀，教師相機指導朗讀，引導學生感受漓江水的靜、清、綠。
（3）齊讀課文，提問：漓江的水給你留下了什么印象？
5、看了以上的畫面，你知道漓江的水有哪些特點？
（漓江的水真靜啊，漓 江的水真清啊，漓 江的水真綠啊！ ）
6 、試著背誦 本段，閉上眼睛插上想像的翅膀，在頭腦中再現漓江水的樣子。
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動，只有船槳激起的微波擴散出一道道的水紋，才 讓你感到船在前進，岸在后移。
7、漓江的水為什么會給你留下如此深刻的印象呢？
（那鮮明的對比，一氣呵成的排比，生動形象的比喻，給人以身臨其境的感覺，突出了漓 江水的靜態美。 ）
8、學習第三自然段
師：那桂林的山又有什么特點呢?
(1)課件播放，同時配樂教師范讀；先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文。
(2)自由練習朗讀，然后組織朗讀比賽，結合賽前提建議、賽后評議，教師指導朗讀，引導學生感受桂林山的奇、秀、險。
(3)指名配樂朗讀。
從以上的畫面你看到了什么？你能總結出桂林山特點嗎？
9、請同學們結合插圖美讀課文，在圖中找出像老人、像巨象、像駱駝、像竹筍、像屏障……
10、鼓勵學生展開豐富的想像，在漓 江邊上還會矗 立著什么樣的山峰呢？邊讀課文邊在頭腦中想像桂林山的形狀，然后把你想到的畫面，用你手中的彩筆勾勒出來，比一比，看誰是我們班的小畫家？
11、再讀課文，總結桂林的山有哪些特點？
明確：奇、秀、險。
12、你喜歡它的哪一個特點？大家說說為什么喜歡它？
我們師生共同觀賞畫面，共同記幾遍，再用自由記憶的方式把它背下來，默寫在你的積累本上。
引導學生感悟比較襯托的寫法并注意分號的用法，然后指導背誦第三自然段。