桂林山水教案
教學目標：1學習課文，知道桂林的山水甲天下，以及桂林的水靜、清、綠，桂林山的奇、秀、險的特點；從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2 理解“波瀾壯觀”、“拔地而起”、“危峰兀立”、“無暇”4個詞語的意思。3 理解課文首尾呼應的寫法。4 會照樣子理解比喻句，能說出這樣寫的好處。教學重點：1 體會比喻句的好處。2 仿照課文，把句子寫具體。教學難點：1 理解比喻句，能說出這樣寫的好處2 理解課文結尾與開頭的關系。教學用具：1 課件2 學生收集祖國美景資料。教學時間：1課時教學過程：一、 激發(fā)興趣，導入課題。1我們偉大的祖國，江山如畫，風景獨好，有許許多多各具特色的自然美景，現在請同學們觀賞幾張圖片，說說自己的感受。2這就是在我國廣西境內的桂林山水，由于當地特殊的喀斯特地質，形成了獨特的山水景觀。今天我們就跟隨作者一起去欣賞那兒的綺麗風光。 板書 31、桂林山水二、初步感知，了解內容。1 聽教師范讀課文，說說課文中是怎樣評價桂林山水的？2 出示句子：“桂林山水甲天下。”指導學生理解這句話的意思。甲天下。甲乙丙丁，“甲”居首位，“甲天下”即“居天下首位”。“桂林山水甲天下”即“桂林山水的美，居天下第一位”。指導朗讀，讀出贊美的口氣。（如有同學可能會找到最后一句：“舟行碧波上，人在畫中游”，可隨機出示課文的最后一小節(jié)，指導學生朗讀，體會這句是作者游完桂林山水后感受。）三、抓住主干，體會寫法。1找到文中具體描寫桂林山水的小節(jié)。2指名朗讀。3指導學生運用對比的方法學習：兩個小節(jié)在寫法上有什么共同點？分別寫出了桂林山水的什么特點？4 小組學習、體會。5 全班交流找到的共同點。（1）運用了比較的寫法，襯托桂林山水的與眾不同。（2）都用了排比句式，寫出桂林山水的特點。（3）都運用了先概括，后具體的寫作方法。（4）都運用了比喻、聯想等修辭手法把桂林的山水寫具體。四、深入學習，加強體會不管用什么樣的寫法，都是為了突出桂林山水的美，下面我們就去領略一下作者是怎樣運用文字表達這種美的。1 學習桂林的水（1）出示填空：我看見過____________，欣賞過________________，卻從沒看見過____________________________。我攀登過_____________，游覽過 _______________，卻從沒看見過______________________。（2）出示波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖的圖片，理解“波瀾壯闊”和“水平如鏡”的意思，思考：既不像大海一樣波瀾壯闊，又不像西湖那樣水平如鏡的漓江水究竟有什么特點呢？（3）出示排比句式。默讀第二小節(jié)，圈出能概括漓江水特點的詞語。（4）學生交流，教師板書：靜、清、綠（5）指導學生用不同的句式把三個詞連起來，說一句話，概括漓江水的特點。（漓江的水又靜、又清，又綠。漓江的水不但很靜、很清，而且很綠。）（6）如果用感嘆贊美的語氣怎么說？漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊漓江的水真綠啊指導讀出“啊”的不同讀音。前字韻母“啊”的發(fā)音舉例a、o、e、i、üya