蝙蝠和雷達教案
豎( )螢( )醒( )幕( )賽( )
(五)學生提出難理解的字義或詞義,大家通過查字典,聯系上下文,進行議論解答。如:敏銳——感覺靈敏,眼光尖銳。本課意思指眼光尖銳。
摹仿——照某種現成的樣子學著做。本課指科學家根據蝙蝠探路的原理發明了雷達。
障礙——阻擋、限制。本課指超聲波遇到影響、限制的東西就反射回來。
六、造句指導
(一)弄懂“反復、證明”的意思
“反復”在本課中是一遍又一遍、多次重復的意思。
“證明”在本課當作動詞用。是用可靠的材料來表明事物的真實性。
(二)教師造范句進行引導。
反復——經過反復練習,小紅終于把《小青蛙》這支曲子彈會了。
證明——看見燕子低飛,螞蟻搬家,小明說要下雨了。果然,不一會兒天上飄來一片烏云,豆大的雨點落了下來,證明小明說的是對的。
(三)學生練習造句。
注意用這兩個詞造句時,要把事講清楚,不能太籠統、太含糊。
七、練筆
(一)帶領學生做一個《吹球》的小實驗。
(二)說說實驗過程。
(三)按照課文中介紹試驗的方法,把這個實驗的經過、結果寫下來。
八、作業
(一)寫生字詞。
(二)朗讀課文。
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