蝙蝠和雷達說課稿
一、說教材
《蝙蝠和雷達》是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強，能激發學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
二、說重、難點
本課的教學重點是：理解科學家的實驗過程，正確讀寫12個生字。
難點是：弄清蝙蝠探路和飛機空間安全飛行的聯系。
三、說教學目標
1、認識12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子”等詞語。
2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學，樂于觀察與探究的興趣。培養學生的理解和概括能力。
教學課時 安排兩課時。
說教學過程：第一課時
一、以謎語為媒，引入新課，板書課題
謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領高。（打一種動物）
謎底是：蝙蝠。科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上雷達。這節課我們就來學習《蝙蝠和雷達》這篇課文。板書課題《蝙蝠和雷達》。通過猜謎語活動，激發學生學習新課的興趣，并初步感知蝙蝠的情況，蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲。打開語文書p43，看文中的插圖，這是一只正在夜里飛翔的蝙蝠。
二、初讀課文，整體感知課文內容，學習生字。
1、讓學生自由朗讀課文，找出文中的生字，多讀幾遍。
2、貼出本課生字表，讓學生從讀生字，老師對多音字、易讀錯、易寫錯的字作指導。如“蝙”不能讀成，“銳”翹舌音要讀準，“揭”這個字里面不要多寫一豎，“熒”要與“螢”區別開了，“避”字的筆畫順序。課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好字的結構，把字寫正確、寫美觀，養成良好的寫字習慣。
三、默讀課文，給課文分段。
本冊的默讀，要在學生不出聲，不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。因為默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維。讓學生邊默讀邊思考這篇課文要怎么分段。用歸并法把課文各部分連起來歸納，本課可分成三大段。
第一段（第1~3自然段）寫通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行怎么能安全飛行的問題。
第二段（4~7）：寫科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
第三段（第8自然段）：寫科學家從蝙蝠身上受到啟發，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。
四、精讀課文，突出重點：
1、齊讀課文1—3自然段，思考文中提到幾個問題？
①“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？”
這一句要帶著好奇，不解的語氣，讀出好奇、多思的語調。
用恍然大悟的語氣讀下面這句“原來是人們從蝙蝠身上得到啟示。”
②指名讀文中“即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。”練習用“即使……也……”造句，懂得這組關聯詞的用法，訓練學生的口語表達能力，培養學生的語感。