夜鶯的歌聲教學設計
教材內容分析：
這是一篇記敘文，記敘了前蘇聯衛國戰爭中一個游擊隊員稱作“夜鶯”的孩子，把一股德寇引進游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現了前蘇聯兒童機智勇敢和熱愛祖國的思想品質
教學目標
1、感情的朗讀課文，體會“小夜鶯”熱愛祖國的思想感情，
2、通過對人物外貌、語言、神態、動作描寫的分析，感受“小夜鶯”的機智、勇敢的品質
教學重點
1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的
2、理解“怎么會就剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個！”等含義深刻的句子
教學難點
“小夜鶯”的機智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解。
教學過程
一、復習導入
1、同學們，今天我們繼續學習《戰爭》單元的第二篇課文齊讀課題
2、通過上一節課的學習，我們知道：課文講了一件什么事？
3、這個精彩的故事是以什么為線索來寫的呢？（夜鶯的歌聲）對上節課我們知道了小夜鶯用歌聲（引誘敵人），給敵人（帶路），又借歌聲（傳遞情報），最后（殲滅了敵人）
二、精讀體會，感受情景
（一）營造情景，走進歷史
1、這場戰爭是多么的殘酷（課件）德國強盜突然入侵蘇聯硝煙彌漫,戰火連天,民不聊生,戰爭使許多蘇聯人民失去親人，失去家園，流離失所這一小隊德國兵進了村莊引讀：街道兩旁——，燒焦的樹木——孩子們，你們感受到了什么？（從文中的“黑色的瓦礫”、“燒焦的樹木垂頭喪氣”可以看出法西斯侵略戰爭的殘酷和敵人的野蠻）連房屋、樹木也不放過要和這樣的敵人作斗爭是多么的危險
2、然而，蘇聯人民沒有屈服！他們奮起抗擊，連小孩、婦女也參與其中，小夜鶯就是其中一位。因為你們給了小夜鶯這么多的夸贊；你們也和小夜鶯一樣聰明能干！
（二）分析人物，感悟特點
1、在上一節課，同學們都不約而同的把“機智勇敢”這個詞語送給了小夜鶯（板書：機智勇敢）現在，請同學們默讀第2——20自然段，用波浪線勾畫出表現小夜鶯機智勇敢的語句，并把你的體會寫在旁邊
2、剛才，老師看到了孩子們都在認真地自學，而且養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣，真讓老師高興現現在請孩子們把你們剛才學習的體會和同桌交流（老師看見了你們碰撞出的智慧火花，真美許多孩子似乎意誘未盡，那讓我們再把學習的體會和全班同學來碰撞碰撞）
3、匯報交流
1、誘敵
（1）引讀第2自然段正是這歌聲吸引了敵人的注意，把他們帶到男孩面前，也就是引敵人一步一步走向陷阱多巧妙的辦法！多機智的小夜鶯！
（2）第3自然段：看起來這樣一個可愛、調皮的男孩，竟會在打扮上花心思，謹慎、機智（板書：外貌）
（3）這里是在對小夜鶯進行語言描寫（板書：語言、神態）請同學們找一找，小夜鶯一共說了幾句話？孩子們，現在你就是小夜鶯，面對兇狠殘暴的敵人，你為什么要這樣說？
第13自然段：怎么就會剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個！（這是孩子故意打岔，把自己當作夜鶯，對敵人的問題避而不答多聰明的孩子！女生讀）