《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神；
2、體會課文首尾照應(yīng)的寫法；
3、學(xué)習(xí)生字新詞，會用“宛如”、“興致勃勃”造句；
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點難點】
1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。
2、了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。
【教學(xué)時間】二課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語；
2、練習(xí)用“宛如”“興致勃勃”造句。
【教學(xué)重點難點】
1、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語；
2、聯(lián)系實際，練習(xí)用“宛如”、“興致勃勃”造句。
【教學(xué)過程】
一、巧設(shè)懸念、引發(fā)興趣
在古今中外戰(zhàn)爭中，侵略者總是沒有好下場的。保家衛(wèi)國的勇士們，上至七八十歲的老人，下有七八歲的孩童，他們不怕犧牲流血，開動腦筋，千方百計的打擊敵人，有些侵略者直到全部被消滅了，還不知道是怎么落入了抵抗組織巧妙地設(shè)下的陷阱中。不信，我們一起學(xué)習(xí)第14課《夜鶯的歌聲》。
二、聽教學(xué)磁帶，想想講了一件什么事
三、介紹時代背景
蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了保家衛(wèi)國的抵抗戰(zhàn)爭，叫“衛(wèi)國戰(zhàn)爭”。第二次世界大戰(zhàn)進入了新的階段。衛(wèi)國戰(zhàn)爭初期，德軍利用暫時有利的因素占領(lǐng)了蘇聯(lián)不少地方，后來蘇聯(lián)軍隊經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇軍發(fā)起總攻，全部收復(fù)淪陷的土地。1945年5月，歷經(jīng)4年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭的蘇軍攻克柏林迫使德國無條件投降而告終。其間，蘇聯(lián)各地涌現(xiàn)出許多愛國將士，愛國民眾。本文中的小男孩只是許許多多反對戰(zhàn)爭，反對侵略的人民中的一分子，大家都親切叫他什么？
（小夜鶯。）
四、教師讓學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字
五、教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正錯誤讀音
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音
2、指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)
3、課堂討論識記重點字的方法
六、理解詞語
1、讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑、問難。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。
⑴ 在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語
以“宛”字為例：“宛”在課文中組成新詞是“宛如”，學(xué)生理解起來比較困難。這時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把“宛”作為帶點字，查字典。字義是：①曲折②宛然，仿佛。接著，教師再讓學(xué)生從文中找出帶有“宛如”的句子。讀一讀，再看一看字典中的解釋。應(yīng)選“曲折”有“忽高忽低、動聽迷人”之意。
⑵ 而“木屑”、“蠢”、“塵埃”通過字典能很快理解。
3、出示重點詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。
盤問：盤查，仔細地問。
輕蔑：看不起、輕視。
凝神：聚集、集中地看。
七、造句訓(xùn)練
弄清詞義。
在練習(xí)造句之前，教師應(yīng)讓每個學(xué)生弄清詞語的意思。