《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計
1、出示詞義：
宛如：好像，仿佛。
興致勃勃：興致極高；興趣很大。
2、思考：
“宛如”是一個比喻詞，可以把什么比喻成什么呢？回憶以前的課文。桂林的水真綠啊，綠得宛如________。
桂林的水真清啊，清得宛如________。
3、讀書中“興致勃勃”的句子：
“夜駕還是興致勃勃地唱著。”
4、仿照文中句式練習(xí)造句：
（誰，什么時間）興致勃勃（做什么）。
同學(xué)們在操場上興致勃勃地做著“老鷹捉小雞”的游戲。我興致勃勃地在家里玩電子游戲機(jī)。
5、試用“宛如”、“興致勃勃”造句。
八、作業(yè)
1、組詞：
屑（ ） 埃（ ） 宛（ ） 蠢（ ）
削（ ） 挨（ ） 碗（ ） 春（ ）
鶯（ ） 曠（ ） 鵑（ ） 蘑（ ）
鷹（ ） 礦（ ） 捐（ ） 磨（ ）
2、抄課后“讀讀寫寫”中的詞3遍。
3、熟讀課文。
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神；
2、體會課文首尾照應(yīng)的寫法；
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、理清思路
課文以空行為標(biāo)志，分為五大段。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、默讀第一段。思考：從哪些地方你讀懂了什么？
通過學(xué)生自己讀文，悟出字里行間的意思，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。學(xué)生會回答：第1自然段從“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹”可以看出戰(zhàn)斗緊張激烈，剛剛結(jié)束。沒有人會在這里停留。
從軍官陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰教你這樣吹哨子的？”可以看出這么好聽的夜鶯的叫聲，引起敵人的懷疑。
“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”從這個感嘆號中看出孩子機(jī)智巧妙地戲弄敵人。
這一段講了德國兵發(fā)現(xiàn)了學(xué)夜鶯叫的孩子，并叫他帶路。
2、這一段中你還有什么地方不明白？
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘他們研究語言文字的潛力，提高理解分析問題的能力。
有人會問：“為什么這個孩子在離敵人很近很近的地方？他不害怕嗎？”有人會問：“德國人是侵略者，小男孩干嗎還用快活的藍(lán)眼睛望著他呢？”有人會問：“‘野獸來了，野獸來了’──就都跑了。”這句話什么意思？
3、大家討論這些問題。
發(fā)散大家思維，活躍課堂氣氛。
小結(jié)：孩子是主動和敵人接近的，此時已做好誘敵入埋伏圈的準(zhǔn)備啦！孩子在敵人面前裝著什么都不懂也不怕的樣子，來掩護(hù)自己，麻痹敵人。孩子對敵人的憎恨，把德國鬼子稱之為野獸。
4、默讀這一段思考：這是一個什么樣的孩子呢？
機(jī)智、勇敢、沉著、自然。
5、他憑著機(jī)智勇敢，引著德國鬼子一步步地朝伏擊圈走去，敵人還認(rèn)為他是“蠢東西”呢？其實(shí)呢？
三、學(xué)習(xí)第二段
1、第二段應(yīng)該讀出什么語氣呢？
孩子故意麻痹敵人，使他們覺得這只不過是個頑皮的小孩。什么也不放在心上，挺聽話的一副沒什么心眼無憂無慮的樣子。要讀出輕松、幽默的語氣。